蒙古族高中英语课堂教师语码转换研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第11-14页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究内容 | 第12页 |
| 三、研究意义 | 第12-13页 |
| 四、论文框架 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-30页 |
| 一、相关概念的界定 | 第14-17页 |
| (一) 语码及语码转换 | 第14-15页 |
| (二) 语码转换的分类 | 第15-17页 |
| 二、理论依据 | 第17-24页 |
| (一) 语码转换的功能理论 | 第18-20页 |
| (二) 课堂话语分析理论 | 第20-22页 |
| (三) 社会文化理论 | 第22-24页 |
| 三、国内外相关研究 | 第24-30页 |
| (一) 国外相关研究 | 第24-27页 |
| (二) 国内相关研究 | 第27-30页 |
| 第三章 研究方法 | 第30-35页 |
| 一、研究目的与问题 | 第30页 |
| (一) 研究目的 | 第30页 |
| (二) 研究问题 | 第30页 |
| 二、研究对象 | 第30-31页 |
| (一) 研究学校 | 第30-31页 |
| (二) 研究对象 | 第31页 |
| 三、研究方法 | 第31-32页 |
| (一) 课堂观察 | 第31-32页 |
| (二) 访谈 | 第32页 |
| 四、数据统计分析 | 第32-35页 |
| (一) 定量分析 | 第33-34页 |
| (二) 定性分析 | 第34-35页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第35-58页 |
| 一、教师语码转换的特征描写 | 第35-52页 |
| (一) 教师语码转换形态的描写 | 第36-39页 |
| (二) 教师语码转换的结构描写 | 第39-41页 |
| (三) 教师语码转换的功能描写 | 第41-43页 |
| (四) 研究问题的讨论 | 第43-47页 |
| (五) 教师语码转换功能分析 | 第47-52页 |
| 二、访谈结果分析 | 第52-55页 |
| (一) 教师访谈结果分析 | 第52-53页 |
| (二) 学生访谈结果分析 | 第53-55页 |
| 三、影响教师语码转换的因素 | 第55-58页 |
| (一) 英语水平 | 第55页 |
| (二) 教育背景 | 第55-56页 |
| (三) 教学目标 | 第56页 |
| (四) 情感因素 | 第56-57页 |
| (五) 教学时间 | 第57-58页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第58-61页 |
| 一、研究成果 | 第58页 |
| 二、研究启示 | 第58-59页 |
| 三、研究不足 | 第59-60页 |
| 四、研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录1 | 第65-66页 |
| 附录2 | 第66-67页 |
| 附录3 | 第67-68页 |
| 附录4 | 第68-74页 |
| 附录5 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
