| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、导言 | 第8-18页 |
| （一）问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.学校变革趋势对中学校长领导力的新要求 | 第8页 |
| 2.校长领导力相关研究的匮乏 | 第8页 |
| 3.自身的学术兴趣以及对相关文献的持续阅读 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| （三）国内外关于校长领导力的文献综述 | 第10-15页 |
| （四）研究目标和创新点 | 第15页 |
| （五）研究思路和研究方法 | 第15-18页 |
| 二、中学校长领导力的概述 | 第18-23页 |
| （一）中学校长领导力的内涵 | 第18-20页 |
| 1.领导 | 第18页 |
| 2.领导力 | 第18-19页 |
| 3.校长领导力 | 第19-20页 |
| （二）中学校长领导力的构成 | 第20-23页 |
| 1.学校发展领导力 | 第20页 |
| 2.育人文化领导力 | 第20-21页 |
| 3.课程教学领导力 | 第21页 |
| 4.教师成长领导力 | 第21页 |
| 5.内部管理领导力 | 第21-22页 |
| 6.外部协作领导力 | 第22-23页 |
| 三、学校变革趋势及其对中学校长领导力的挑战 | 第23-27页 |
| （一）学校组织结构的变革及其对校长领导力的挑战 | 第23-24页 |
| （二）学校管理模式的转变及其对校长领导力的挑战 | 第24页 |
| （三）学校文化建设的转向及其对校长领导力的挑战 | 第24-25页 |
| （四）学校系统结构的变革及其对校长领导力的挑战 | 第25-27页 |
| 四、中学校长领导力现状调查与结果分析 | 第27-33页 |
| （一）中学校长领导力现状调查设计 | 第27-29页 |
| 1.调查工具与调查对象的选取 | 第27页 |
| 2.调查材料的准备与实施 | 第27-28页 |
| 3.调查结果的统计 | 第28-29页 |
| （二）中学校长领导力现状调查结果分析 | 第29-33页 |
| 1.校长的个体素养发展不均衡 | 第29-30页 |
| 2.校长的办学理念存在明显差距 | 第30-31页 |
| 3.校长的学校管理方法差异显著 | 第31-33页 |
| 五、中学校长领导力存在问题的原因剖析 | 第33-36页 |
| （一）校长管理制度的缺陷阻碍了校长领导力的培养 | 第33-34页 |
| 1.入职前期：校长的任职资格制度不严格 | 第33页 |
| 2.在职期间：校长的在职培训制度不科学 | 第33-34页 |
| （二）校长专业角色定位不清影响了校长领导力的发挥 | 第34-35页 |
| （三）校长专业标准认识不到位束缚了校长领导力的发展 | 第35-36页 |
| 六、中学校长领导力水平的提升建议 | 第36-42页 |
| （一）完善校长管理制度，助力校长领导力培养 | 第36-38页 |
| 1.健全校长任职资格制度 | 第36页 |
| 2.完善校长专业培训制度 | 第36-37页 |
| 3.建立科学的校长考评制度 | 第37-38页 |
| 4.革新校长激励机制 | 第38页 |
| （二）提升校长自身综合素质，促进校长领导力发展 | 第38-42页 |
| 1.把握校长领导力内涵，学习先进的校长领导理论 | 第38-39页 |
| 2.明确校长专业角色定位，加强校长自我领导训练 | 第39-40页 |
| 3.重视校长专业标准的引领，提升校长的专业素养 | 第40页 |
| 4.科学运用分布式领导，转变校长个人领导方式 | 第40-42页 |
| 主要参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47-48页 |
| 附录3 | 第48-49页 |
| 附录4 | 第49-52页 |
| 在校期间发表的论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |