| 论文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract of Thesis | 第4-9页 |
| 1 导论 | 第9-17页 |
| ·研究缘起 | 第9-10页 |
| ·新课标对小学高段英语阅读教学的要求 | 第9页 |
| ·小学高段英语阅读教学现状的需求 | 第9-10页 |
| ·用故事拓展阅读教学的优势 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·理论价值 | 第11页 |
| ·现实意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-15页 |
| ·小学英语故事教学的国内外研究 | 第12-14页 |
| ·小学英语拓展阅读教学的国内外研究 | 第14-15页 |
| ·研究设计 | 第15-17页 |
| ·研究目标 | 第15页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2 用故事拓展小学英语阅读教学的概论 | 第17-20页 |
| ·概念界定 | 第17页 |
| ·用故事拓展小学英语阅读教学的特点 | 第17-18页 |
| ·体现教学的整体性 | 第17-18页 |
| ·创设教学的情境性 | 第18页 |
| ·打造教学的趣味性 | 第18页 |
| ·用故事拓展小学英语阅读教学的理论依据 | 第18-20页 |
| ·Kenneth S. Goodman理论 | 第18页 |
| ·图式理论 | 第18-19页 |
| ·克拉申输入假说理论 | 第19页 |
| ·克拉申情感过滤假说理论 | 第19-20页 |
| 3 用故事拓展小学英语阅读教学研究实施 | 第20-29页 |
| ·编制以“故事”为载体的资源库 | 第20-24页 |
| ·小学高年级英语阅读目标 | 第20-21页 |
| ·用故事拓展阅读教学的素材内容 | 第21-24页 |
| ·用故事拓展阅读教学的实践应用 | 第24-29页 |
| ·用故事拓展阅读教学的实施原则 | 第24页 |
| ·用故事拓展阅读教学的实施模式与操作方法 | 第24-29页 |
| 4 用故事拓展小学英语阅读教学的效果分析 | 第29-37页 |
| ·学生的阅读生活及考试成绩的变化 | 第29-34页 |
| ·学生阅读生活的调查分析及结果 | 第29-32页 |
| ·英语毕业考试阅读题调查 | 第32-34页 |
| ·教师的阅读教学和生活的变化 | 第34-37页 |
| ·高年级英语阅读教学现状第一次调研及访谈（前测） | 第34-35页 |
| ·高年级英语阅读教学现状第二次调研及问题分析（后测） | 第35-37页 |
| 5 用故事拓展小学英语阅读教学建议 | 第37-40页 |
| ·加强建设英语阅读的隐性课程 | 第37页 |
| ·不断提高英语教师的专业素养 | 第37-38页 |
| ·提升自身语言素养 | 第37-38页 |
| ·积累阅读教学经验 | 第38页 |
| ·反思阅读教学实践 | 第38页 |
| ·提倡故事拓展阅读的合理高效 | 第38页 |
| ·用故事拓展英语阅读教学要体现合理性 | 第38页 |
| ·用故事拓展英语阅读教学要体现高效性 | 第38页 |
| ·完善故事拓展阅读的多维评价 | 第38-40页 |
| ·形成性评价，关注过程 | 第38-39页 |
| ·终结性评价，发现不足 | 第39页 |
| ·情感、态度、价值观评价，着眼未来 | 第39-40页 |
| 6 研究结论与思考 | 第40-43页 |
| ·研究结论 | 第40-41页 |
| ·形成了阅读拓展教学的体系 | 第40页 |
| ·促进了学生阅读能力的发展 | 第40页 |
| ·提升了教师教学整合的水平 | 第40-41页 |
| ·研究思考 | 第41-43页 |
| ·故事拓展阅读教材的呈现方式和体系不完善 | 第41页 |
| ·研究的理论背景支撑不强 | 第41页 |
| ·操作方法与评价还不够完善和全面 | 第41页 |
| ·调查内容的设计不够科学 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A 学生阅读生活现状调查问卷统计（前测） | 第45-47页 |
| 附录B 学生阅读生活现状调查问卷统计（后测） | 第47-49页 |
| 附录C 课堂教学案例 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54页 |