职前数学教师代数与几何方法解题的倾向性研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 问题的提出 | 第7-11页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究问题 | 第7-9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-19页 |
| ·代数思维研究现状 | 第11-13页 |
| ·几何思维研究现状 | 第13-16页 |
| ·数形结合研究现状 | 第16-19页 |
| ·数形结合内涵的研究 | 第16-17页 |
| ·数形结合解题的研究 | 第17-18页 |
| ·数形结合教学的研究 | 第18-19页 |
| 第3章 研究设计 | 第19-30页 |
| ·研究方法概述 | 第19页 |
| ·问卷测试法 | 第19页 |
| ·访谈法 | 第19页 |
| ·测试问卷的设计 | 第19-29页 |
| ·“数”化“形”题型 | 第20-22页 |
| ·“形”化“数”题型 | 第22-25页 |
| ·“形”用“形”题型 | 第25-29页 |
| ·访谈提纲的设计 | 第29页 |
| ·调查实施 | 第29-30页 |
| ·问卷的调查实施过程 | 第29页 |
| ·访谈的调查实施过程 | 第29-30页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第30-39页 |
| ·测试结果的宏观分析 | 第30-32页 |
| ·“数”化“形”题型调查结果 | 第30-31页 |
| ·“形”化“数”题型调查结果 | 第31页 |
| ·“形”用“形”题型调查结果 | 第31-32页 |
| ·测试结果的微观分析 | 第32-37页 |
| ·影响职前数学教师产生上述倾向性的因素分析 | 第37-39页 |
| ·数形结合思想理解不透彻 | 第37页 |
| ·代数方法的思维定势 | 第37-38页 |
| ·模式识别和转化思想存在困难 | 第38页 |
| ·其他因素 | 第38-39页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第39-42页 |
| ·研究结论 | 第39页 |
| ·研究建议 | 第39-41页 |
| ·反思 | 第41-42页 |
| 附录 1 | 第42-45页 |
| 附录 2 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |
