| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-15页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·研究目的与意义 | 第7-8页 |
| ·研究现状 | 第8-9页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-10页 |
| ·课堂导入 | 第9页 |
| ·有效教学 | 第9-10页 |
| ·课堂导入的理论依据 | 第10-11页 |
| ·最近发展区理论 | 第10页 |
| ·人本主义学习理论 | 第10-11页 |
| ·建构主义学习理论 | 第11页 |
| ·课堂导入的功能、原则和类型 | 第11-15页 |
| ·课堂导入的功能 | 第11-12页 |
| ·课堂导入的原则 | 第12-13页 |
| ·课堂导入的类型 | 第13-15页 |
| 2 研究内容与方法 | 第15-18页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究技术路线 | 第17-18页 |
| 3 高中生物课堂导入案例的优化与设计 | 第18-28页 |
| ·《稳态与环境》的教材分析 | 第18页 |
| ·《稳态与环境》导入案例的优化与设计 | 第18-26页 |
| ·第一章《细胞生活的环境》课堂导入的优化与设计 | 第18-19页 |
| ·第二章《动物和人体的生命活动的调节》课堂导入优化与设计 | 第19-21页 |
| ·第三章《植物的激素调节》课堂导入的优化与设计 | 第21-22页 |
| ·第四章《种群和群落》课堂导入的优化与设计 | 第22-24页 |
| ·第五章《生态系统及其稳定》的课堂导入的优化与设计 | 第24-25页 |
| ·第六章《生态环境的保护》课堂导入的优化与设计 | 第25-26页 |
| ·本校生物教师对导入案例的修改意见 | 第26-28页 |
| 4 高中生物课堂导入教学实践有效性评价 | 第28-35页 |
| ·本校生物教师对课堂导入教学实践的评价 | 第28-30页 |
| ·关于课堂导入教学效果的学生访谈 | 第30-31页 |
| ·课堂导入教学实践对学生学习兴趣和学习态度的影响 | 第31-33页 |
| ·课堂导入教学实践对学生学习成绩的影响 | 第33-35页 |
| 结论与展望 | 第35-36页 |
| 结论 | 第35页 |
| 展望 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-50页 |
| 附录 1 | 第36-40页 |
| 附录 2 | 第40-42页 |
| 附录 3 | 第42-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |