| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-15页 |
| ·初中思想品德课教学中以学生为主教育理念的研究综述 | 第12-13页 |
| ·积极心理学关于个体积极特质的研究综述 | 第13-14页 |
| ·初中思想品德教学中引入积极心理学可行性研究综述 | 第14-15页 |
| ·研究思路和框架 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究框架 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·文献法 | 第16页 |
| ·分析法 | 第16页 |
| ·案例法 | 第16页 |
| ·研究特色及不足之处 | 第16-18页 |
| ·研究特色 | 第16-17页 |
| ·不足之处 | 第17-18页 |
| 2 初中思想品德课教学现状分析 | 第18-22页 |
| ·思想品德课程理念 | 第18-19页 |
| ·帮助学生养成积极健康的生活情趣 | 第18页 |
| ·坚持正确价值观引导与积极实践相统一 | 第18-19页 |
| ·思想品德课教学中存在的问题 | 第19-20页 |
| ·学生课堂积极性不高 | 第19页 |
| ·教师职业幸福感较低 | 第19页 |
| ·课堂教学策略单一 | 第19-20页 |
| ·思想品德课教学问题原因分析 | 第20-22页 |
| ·学生积极心理特质缺失 | 第20页 |
| ·教师合理认知出现偏差 | 第20-21页 |
| ·“教与学”出现分离 | 第21-22页 |
| 3 积极心理学在初中思想品德课教学中的运用分析 | 第22-25页 |
| ·积极心理学概述 | 第22-23页 |
| ·积极心理学的基本主张 | 第22页 |
| ·积极心理学主要观点 | 第22-23页 |
| ·积极心理学主要研究内容 | 第23页 |
| ·积极心理学在初中思想品德课教学中运用的现实条件 | 第23-25页 |
| ·符合新一轮基础教育课程改革的要求 | 第23-24页 |
| ·符合促进中学生身心健康发展的需要 | 第24页 |
| ·践行中学思想品德课学科价值的需要 | 第24-25页 |
| 4 在初中思想品德课教学中运用积极心理学的途径探索 | 第25-31页 |
| ·加强学生积极心理体验，提高学习积极性 | 第25-26页 |
| ·强化学生正面表现 | 第25页 |
| ·创造体验成功的机会 | 第25-26页 |
| ·激发学生求知欲望 | 第26页 |
| ·构建教师积极心理认知维度，增强教学感染力 | 第26-28页 |
| ·养成乐观型解释风格 | 第26-27页 |
| ·增强教师自我效能感 | 第27页 |
| ·扩建心理认知维度合理性 | 第27-28页 |
| ·形成课堂积极教学策略，提高教学实效性 | 第28-29页 |
| ·利用教室空间学习知识 | 第28页 |
| ·在课堂活动中强化知识 | 第28页 |
| ·在教学评价中巩固知识 | 第28-29页 |
| ·营造积极课堂教学环境，增强教学趣味性 | 第29-31页 |
| ·建立民主和谐的师生关系 | 第29页 |
| ·调动学生参与课堂的激情 | 第29-30页 |
| ·发挥学生之间评价激励作用 | 第30-31页 |
| 5 结论和反思 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-36页 |
| 致谢 | 第36页 |