| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、绪论 | 第10-17页 |
| （一）选题的缘由和意义 | 第10-12页 |
| 1、选题的缘由 | 第10-11页 |
| 2、选题的意义 | 第11-12页 |
| （二）国内外文献综述 | 第12-15页 |
| 1、国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2、国内研究现状 | 第14-15页 |
| （三）研究方法及创新之处 | 第15-17页 |
| 1、研究方法 | 第15页 |
| 2、创新之处 | 第15-17页 |
| 二、概念界定及内涵解析 | 第17-21页 |
| （一）相关概念界定 | 第17-18页 |
| 1、思想政治教育 | 第17页 |
| 2、抗挫折教育 | 第17页 |
| 3、机制 | 第17-18页 |
| 4、大学生抗挫折教育机制 | 第18页 |
| （二）思想政治教育视域下大学生抗挫折教育机制的特征 | 第18-19页 |
| 1、规范性 | 第18页 |
| 2、动态性 | 第18页 |
| 3、协调性 | 第18-19页 |
| 4、整体性 | 第19页 |
| （三）思想政治教育视域下构建大学生抗挫折教育机制的必要性 | 第19-21页 |
| 1、有利于丰富思想政治教育内容 | 第19页 |
| 2、有利于创新思想政治教育方法 | 第19页 |
| 3、有利于提升大学生抗挫折教育实效性 | 第19-20页 |
| 4、有利于实现大学生的全面发展 | 第20-21页 |
| 三、大学生抗挫折教育现状调查与分析 | 第21-31页 |
| （一）大学生抗挫折教育问卷调查 | 第21-22页 |
| 1、问卷调查的目的 | 第21页 |
| 2、问卷调查的对象 | 第21-22页 |
| 3、问卷调查的编制 | 第22页 |
| 4、问卷调查的分析 | 第22页 |
| （二）大学生抗挫折教育调查结果解析 | 第22-31页 |
| 1、大学生抗挫折教育已有成效 | 第22-24页 |
| 2、大学生抗挫折教育存在的问题 | 第24-28页 |
| 3、大学生抗挫折教育存在问题原因剖析 | 第28-31页 |
| 四、构建思想政治教育视域下大学生抗挫折教育机制 | 第31-48页 |
| （一）思想政治教育视域下大学生抗挫折教育机制解析 | 第32-34页 |
| 1、构建原则 | 第33页 |
| 2、构成要素 | 第33-34页 |
| （二）思想政治教育视域下大学生抗挫折教育机制的结构与功能 | 第34-47页 |
| 1、高校主导模块——全员覆盖，重点调节 | 第34-42页 |
| 2、家庭辅助模块——氛围营造，主动承担 | 第42-43页 |
| 3、社会支撑模块——提高重视，综合支持 | 第43-45页 |
| 4、评估反馈模块——科学评价，检验成效 | 第45-47页 |
| （三）思想政治教育视域下大学生抗挫折教育机制评价 | 第47-48页 |
| 1、理论性与导向性 | 第47页 |
| 2、科学性与实效性 | 第47页 |
| 3、针对性与专业性 | 第47页 |
| 4、长期性与发展性 | 第47-48页 |
| 五、总结与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一：思想政治教育视域下大学生抗挫折教育机制运行图 | 第52-53页 |
| 附录二：大学生抗挫折教育现状调查问卷 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术成果 | 第58-61页 |
