高师院校实习生教学能力形成状况研究--以山西师范大学实习生为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-24页 |
| ·研究缘起 | 第8页 |
| ·研究目的与意义 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-15页 |
| ·国内研究动态 | 第9-13页 |
| ·国外研究动态 | 第13-15页 |
| ·核心概念界定 | 第15-17页 |
| ·实习生 | 第15-16页 |
| ·教育实习 | 第16页 |
| ·教师教学能力 | 第16-17页 |
| ·研究设计 | 第17-24页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究工具 | 第18-19页 |
| ·研究过程 | 第19-24页 |
| 2 实习生教学能力的现状调查 | 第24-46页 |
| ·实习生教学能力实现状况总体描述及分析 | 第24-39页 |
| ·教学认知能力的现状 | 第24-27页 |
| ·教学实施能力的现状 | 第27-33页 |
| ·教学创新能力的现状 | 第33-35页 |
| ·教学反思能力的现状 | 第35-37页 |
| ·实习生教学能力各维度均值比较分析 | 第37-39页 |
| ·实习变量与实习生教学能力实现状况相关分析 | 第39-46页 |
| ·实习学校类型 | 第39-40页 |
| ·实习学科 | 第40-41页 |
| ·实习学校指导教师职称 | 第41-42页 |
| ·实习学校指导教师指导情况 | 第42-43页 |
| ·实习驻县教师 | 第43-44页 |
| ·实习生独立讲课次数 | 第44-46页 |
| 3 研究结论及分析 | 第46-50页 |
| ·教学认知能力实现方面 | 第46页 |
| ·教学实施能力实现方面 | 第46-47页 |
| ·教学创新能力实现方面 | 第47页 |
| ·教学反思能力实现方面 | 第47-48页 |
| ·影响实习生教学能力的因素方面 | 第48-50页 |
| 4 对策与建议 | 第50-54页 |
| ·重新明确教育实习目的并进行正确引导 | 第50页 |
| ·合理调整师范院校教学安排 | 第50页 |
| ·规范实习指导教师配备制度 | 第50-51页 |
| ·建立形成性评价与综合性评价相结合的实习评价体系 | 第51页 |
| ·构建师范院校与实习学校互惠合作模式 | 第51-52页 |
| ·端正实习生自身实习态度 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 A 调查问卷 | 第62-66页 |
| 附录 B 访谈提纲 | 第66-68页 |
| 硕士研究生期间发表的学术论文 | 第68页 |
