摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-8页 |
第1章 绪论 | 第8-18页 |
·研究目的与意义 | 第8-10页 |
·研究目的 | 第8-9页 |
·研究意义 | 第9-10页 |
·国内外研究现状 | 第10-13页 |
·国内研究现状 | 第10-12页 |
·国外研究现状 | 第12-13页 |
·论文的理论依据 | 第13-16页 |
·马克思主义关于人的全面发展理论 | 第13-15页 |
·思想政治教育理论 | 第15页 |
·激励理论 | 第15-16页 |
·研究方法 | 第16页 |
·论文创新点 | 第16-18页 |
第2章 高校学生日常教育管理的内涵、内容及在人才培养中的作用 | 第18-23页 |
·管理及学生日常教育管理的内涵 | 第18-19页 |
·管理的内涵 | 第18-19页 |
·学生日常教育管理的内涵 | 第19页 |
·高校学生日常教育管理的内容 | 第19-20页 |
·学生思想政治教育工作 | 第19页 |
·学生发展指导工作 | 第19-20页 |
·学生事务管理工作 | 第20页 |
·高校学生日常教育管理在大学生全面发展中的作用 | 第20-23页 |
·规范大学生的认知 | 第21页 |
·培养大学生的情感 | 第21页 |
·锻炼大学生的意志 | 第21页 |
·养成大学生的行为 | 第21-23页 |
第3章 我国高校学生日常教育管理的现状及存在的问题 | 第23-31页 |
·我国高校学生日常教育管理的现状 | 第23-27页 |
·学生日常教育管理理念 | 第23-24页 |
·学生日常教育管理内容 | 第24-25页 |
·学生日常教育管理队伍 | 第25-26页 |
·学生日常教育管理制度 | 第26-27页 |
·高校学生日常教育管理存在的问题 | 第27-31页 |
·学生日常教育管理理念存在的问题 | 第27页 |
·学生日常教育管理内容存在的问题 | 第27-29页 |
·学生日常教育管理队伍存在的问题 | 第29页 |
·学生日常教育管理制度存在的问题 | 第29-31页 |
第4章 中美高校学生日常教育管理比较分析:以西南石油大学和宾夕法尼亚大学为例 | 第31-46页 |
·中美两国高校学生日常教育管理理念比较 | 第32-34页 |
·西南石油大学的学生日常教育管理理念 | 第32-33页 |
·宾夕法尼亚大学的学生日常教育管理理念 | 第33页 |
·比较分析及结论 | 第33-34页 |
·中美两国高校学生日常教育管理内容比较 | 第34-38页 |
·西南石油大学的学生日常教育管理内容 | 第34-35页 |
·宾夕法尼亚大学的学生日常教育管理内容 | 第35-37页 |
·比较分析及结论 | 第37-38页 |
·中美两国高校学生日常教育管理队伍比较 | 第38-43页 |
·西南石油大学的学生日常教育管理队伍 | 第38-40页 |
·宾夕法尼亚大学的学生日常教育管理队伍 | 第40-42页 |
·比较分析及结论 | 第42-43页 |
·中美两国高校学生日常教育管理制度比较 | 第43-46页 |
·西南石油大学的学生日常教育管理制度 | 第43-44页 |
·宾夕法尼亚大学的学生日常教育管理制度 | 第44-45页 |
·比较分析及结论 | 第45-46页 |
第5章 高校学生日常教育管理促进大学生全面发展的对策 | 第46-53页 |
·树立正确的学生日常教育管理理念 | 第46-48页 |
·以“学生发展”为核心的管理理念 | 第46-47页 |
·“战略管理”的管理理念 | 第47-48页 |
·实行科学有效的学生日常教育管理内容 | 第48-49页 |
·建立专业化的内容和组织结构 | 第48页 |
·重视国际化教育工作内容 | 第48页 |
·增加以学生为本的管理内容 | 第48-49页 |
·建设高效的学生日常教育管理队伍 | 第49-51页 |
·优化学生日常管理队伍的来源 | 第49页 |
·提升学生日常管理队伍的专业化水平 | 第49-50页 |
·建立学生日常管理队伍的激励机制和绩效考核体系 | 第50-51页 |
·制定完善的学生日常教育管理制度 | 第51-53页 |
·减少限制性条款,增加引导性制度 | 第51页 |
·制定详实而量化的学生管理制度 | 第51-52页 |
·端正制度设计立场,制定学生发展制度 | 第52-53页 |
致谢 | 第53-54页 |
参考文献 | 第54-57页 |
攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第57页 |