| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-10页 |
| （一） 问题的提出 | 第7页 |
| （二） 研究意义 | 第7-8页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第8-10页 |
| 一、国内外小学数学教学中创设问题情境概述 | 第10-14页 |
| （一） 国外研究概述 | 第10-11页 |
| （二） 国内研究概述 | 第11-14页 |
| 二、小学数学教学中创设问题情境的理论基础 | 第14-18页 |
| （一） 相关概念界定 | 第14-15页 |
| （二） 小学数学教学中创设问题情境的理论支撑 | 第15-18页 |
| 三、小学数学教学中创设问题情境的影响因素 | 第18-22页 |
| （一） 教师的教育理论素养 | 第18页 |
| （二） 教师对教材的把握程度 | 第18-19页 |
| （三） 教师对学生的了解程度 | 第19-20页 |
| （四） 一线教师和专家学者的沟通交流不够 | 第20页 |
| （五） 信息技术对创设问题情境的影响 | 第20-22页 |
| 四、小学数学教学中创设问题情境存在的问题及成因分析 | 第22-28页 |
| （一） 小学数学教学中创设问题情境存在的问题 | 第22-26页 |
| （二） 小学数学教学中创设问题情境存在问题的成因 | 第26-28页 |
| 五、小学数学教学中创设问题情境的对策 | 第28-34页 |
| （一） 提高小学数学教师的情境意识 | 第28-29页 |
| （二） 充分利用相关资源 | 第29-31页 |
| （三） 选择合适的途径 | 第31-32页 |
| （四） 构建科学的评价体系 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38页 |