| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| （一） 研究背景 | 第7页 |
| （二） 研究意义 | 第7页 |
| （三） 研究设计 | 第7-9页 |
| 一、小学语文阅读教学的研究综述 | 第9-15页 |
| （一） 阅读、阅读教学的相关概念 | 第9-10页 |
| （二） 小学语文阅读教学的理论基础 | 第10-12页 |
| （三） 小学语文阅读教学的特点 | 第12-13页 |
| （四） 小学语文阅读教学的方法 | 第13-15页 |
| 二、国内外阅读教学的历史发展及启示 | 第15-19页 |
| （一） 国外阅读教学的历史发展及启示 | 第15-16页 |
| （二） 国内阅读教学的历史发展及启示 | 第16-19页 |
| 三、小学语文阅读教学现状的观察与结果分析 | 第19-31页 |
| （一） 观察的前期准备与记录情况 | 第19页 |
| （二） 课堂观察结果以及分析 | 第19-29页 |
| （三） 访谈结果分析 | 第29-31页 |
| 四、小学语文阅读教学取得的成就与存在的主要问题 | 第31-34页 |
| （一） 小学语文阅读教学取得的成就 | 第31页 |
| （二） 小学语文阅读教学存在的主要问题 | 第31-34页 |
| 五、小学语文阅读教学的改进策略 | 第34-40页 |
| （一） 变被动为主动，有效的构建生成性课堂 | 第34页 |
| （二） 建立不同的教学类型，实现工具性与人文性的交融 | 第34-36页 |
| （三） 设定有效地阅读教学目标，提高阅读理解能力 | 第36-37页 |
| （四） 激发学生的合理想象，培养个性化阅读 | 第37-38页 |
| （五） 激发学生的内在动力，变无序为有序 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |