| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-12页 |
| 导论 | 第12-23页 |
| 一、本研究的背景及意义 | 第12-13页 |
| (一） 当代大学生思想政治教育面临挑战的现实需要 | 第12页 |
| (二） 当代大学生思想政治教育现状的现实诉求 | 第12-13页 |
| 二、大学生思想政治教育及其实效性的研究现状 | 第13-19页 |
| (一） 国内研究概况及特点 | 第13-15页 |
| (二） 大学生思想政治教育研究现状 | 第15-16页 |
| (三） 大学生思想政治教育实效性相关研究现状 | 第16-19页 |
| 三、本研究的思路及方法 | 第19-21页 |
| (一） 本研究的研究思路 | 第19页 |
| (二） 本研究的研究方法 | 第19-20页 |
| (三） 本研究的技术路线 | 第20-21页 |
| 四、本研究创新点、难点及不足 | 第21-23页 |
| (一） 本研究的创新点 | 第21页 |
| (二） 本研究的难点 | 第21-22页 |
| (三） 本研究可能存在的问题 | 第22-23页 |
| 第一章 当代大学生思想政治教育实效性及相关理论与实践概述 | 第23-51页 |
| 一、大学生思想政治教育实效性内涵的一般界定 | 第23-28页 |
| (一） 大学生思想政治教育实效性的内涵 | 第23-26页 |
| (二） 对大学生思想政治教育实效性属性的思考 | 第26-28页 |
| 二、加强当代大学生思想政治教育实效性建设的意义 | 第28-30页 |
| (一） 培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的必然要求 | 第28-29页 |
| (二） 维护国家文化安全的现实需要 | 第29页 |
| (三） 大学生全面发展的迫切需要 | 第29-30页 |
| 三、中外教育思想对当代大学生思想政治教育实效性的启示与借鉴 | 第30-38页 |
| (一） 中国古典教育思想的启示与借鉴 | 第30-33页 |
| (二） 西方大学生“思想政治教育”的主要特点及启示 | 第33-38页 |
| 四、中国共产党思想政治教育实效性建设基本经验 | 第38-42页 |
| (一） 实事求是思想政治教育取得实效的基本原则 | 第39页 |
| (二） 理论联系实际是思想政治教育取得实效的基本方针 | 第39-40页 |
| (三） 务实创新是思想政治教育取得实效的基本方法 | 第40-42页 |
| 五、当代大学生思想政治教育实效性建设的跨学科思考 | 第42-51页 |
| (一） 对“灌输”的辨证思考 | 第42-45页 |
| (二） 心理学相关原理的理论借鉴 | 第45-51页 |
| 第二章 当代大学生思想政治教育实效性现状及大学生自身影响因素分析 | 第51-74页 |
| 一、大学生思想政治教育实效性现状的内涵 | 第51-52页 |
| 二、当代大学生思想政治教育实效性现状分析 | 第52-58页 |
| (一） 当代大学生思想政治教育实效性现状——以辽宁省部分高校为例 | 第52-58页 |
| (二） 当代大学生思想政治教育实效性现状总体乐观 | 第58页 |
| (三） 当代大学生思想政治教育实效性现状局部不容乐观 | 第58页 |
| 三、当代大学生心理素质现状与思想政治教育实效性的关系 | 第58-65页 |
| (一） 当代大学生心理品质的一般性积极特征 | 第59-60页 |
| (二） 一般性积极特征对大学生思想政治教育实效性的积极影响 | 第60-61页 |
| (三） 当代大学生心理品质的消极特征 | 第61-64页 |
| (四） 消极特征对大学生思想政治教育的负面影响 | 第64-65页 |
| 四、当代大学生思想政治教育接受的现状及特点 | 第65-69页 |
| (一） 思想政治教育接受功利化 | 第66-67页 |
| (二） 思想政治教育接受自主化 | 第67-68页 |
| (三） 思想政治教育接受两极化 | 第68页 |
| (四） 思想政治教育接受情感化 | 第68-69页 |
| 五、“网络化生存”对当代大学生思想政治教育实效性的影响 | 第69-74页 |
| (一） 网络及其特点 | 第69-70页 |
| (二） “网络化生存”对思想政治教育实效性的积极影响 | 第70-71页 |
| (三） “网络化生存”对思想政治教育实效性的消极影响 | 第71-74页 |
| 第三章 内外环境现实对当代大学生思想政治教育实效性的冲击论述 | 第74-91页 |
| 一、外在文化帝国主义的冲击 | 第74-81页 |
| (一） 文化帝国主义及其当代表现 | 第74-79页 |
| (二） 美国西化和分化中国战略及其对当代大学生意识形态的影响 | 第79-81页 |
| 二、内在环境现实的负面影响 | 第81-91页 |
| (一） 非主流意识形态导致当代大学生政治价值取向困惑 | 第81-84页 |
| (二） “文化自卑”导致当代大学生民族认同偏差 | 第84-89页 |
| (三） 社会复杂现象导致当代大学生思想政治教育困难 | 第89-91页 |
| 第四章 当代大学生思想政治教育存在问题的综合审视 | 第91-110页 |
| 一、对当代大学生思想政治教育者的审视 | 第91-102页 |
| (一） 对教师队伍的审视 | 第91-95页 |
| (二） 对高校共青团组织的审视 | 第95-97页 |
| (三） 对辅导员队伍的审视 | 第97-100页 |
| (四） 对高校师生关系的审视 | 第100-102页 |
| 二、对当代大学生思想政治教育教学的审视 | 第102-107页 |
| (一） 对第一课堂思想政治教学的审视 | 第102-105页 |
| (二） 对第二课堂思想政治教育的审视 | 第105-107页 |
| 三、对当代大学生思想政治教育实效性评价的审视 | 第107-110页 |
| (一） 以定量评价代替定性评价 | 第108页 |
| (二） 以客观评价替代主观评价 | 第108页 |
| (三） 以经验评价替代科学评价 | 第108-109页 |
| (四） 以静态评价替代动态评价 | 第109-110页 |
| 第五章 构建当代大学生思想政治教育实效性建设方法体系的思路 | 第110-138页 |
| 一、当代大学生思想政治教育实效性的建设原则 | 第110-113页 |
| (一） 理解性与实践性相统一 | 第110-111页 |
| (二） 主导性与多样性相统一 | 第111页 |
| (三） 普遍性与层次性相统一 | 第111-112页 |
| (四） 灌输性与渗透性相统一 | 第112页 |
| (五） 人本性与服务性相统一 | 第112-113页 |
| 二、实现当代大学生思想政治教育实效性的队伍与环境建设思路 | 第113-120页 |
| (一） 实现实效性的队伍建设思路 | 第113-117页 |
| (二） 实现实效性的校园环境建设思路 | 第117-120页 |
| 三、当代大学生思想政治教育第一课堂实效性建设思路 | 第120-125页 |
| (一） 审美化：教师队伍的自我建设思路 | 第120-122页 |
| (二） 人性化：教学内容建设思路 | 第122-123页 |
| (三） 多样化：教学环境建设思路 | 第123-125页 |
| 四、当代大学生思想政治教育第二课堂实效性建设思路 | 第125-132页 |
| (一） 规范化：内容建设思路 | 第125-127页 |
| (二） 课程化：制度建设思路 | 第127-129页 |
| (三） 导师制：管理建设思路 | 第129-132页 |
| 五、当代大学生思想政治教育实效性评价体系的完善思考 | 第132-138页 |
| (一） 当代大学生思想政治教育实效性评价的原则确定 | 第132-134页 |
| (二） 当代大学生思想政治教育实效性评价方法的思考 | 第134-135页 |
| (三） 当代大学生思想政治教育实效性评价困境的思考 | 第135-138页 |
| 结语 | 第138-141页 |
| 参考文献 | 第141-147页 |
| 附录 | 第147-151页 |
| 后记 | 第151-153页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第153页 |
