| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·问题的提出及其意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内外微博的道路发展现状 | 第11-12页 |
| ·国外学术界关于微博的研究现状 | 第12页 |
| ·国内学术界关于微博的研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究方法和创新点、难点 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·创新点 | 第14-15页 |
| ·难点 | 第15页 |
| 2 微博概述 | 第15-20页 |
| ·微博的定义与界定 | 第15-16页 |
| ·微博的功能和特点 | 第16-18页 |
| ·微博的功能 | 第16页 |
| ·微博的特点 | 第16-18页 |
| ·微博与其他网络媒体的区别 | 第18-20页 |
| ·微博与社交网站的区别 | 第18页 |
| ·微博与即时通讯（QQ,MSN）的区别 | 第18-19页 |
| ·微博与博客（Blog）的区别 | 第19页 |
| ·微博与手机短信的区别 | 第19-20页 |
| 3 微博时代高校思想政治教育发展的机遇 | 第20-24页 |
| ·微博拓展了高校思想政治教育的空间和方式 | 第20-21页 |
| ·微博为高校思想政治教育针对性、感染力提升创造了可利用资源 | 第21-22页 |
| ·微博为高校思想政治教育搭建了网上平台 | 第22-23页 |
| ·微博的“圈群化”特征为大学生群体自我教育提供了维系纽带 | 第23-24页 |
| 4 微博给高校思想政治教育带来的挑战 | 第24-27页 |
| ·口语化、世俗化、草根型、细雨润物式特征更容易获得认同、传播，使主渠道声音相对变小，主导性价值观的教育变得困难 | 第24页 |
| ·信息良莠不齐，极易造成“劣币驱逐良币”效应，思想政治教育的引导功能发挥难度加大 | 第24-25页 |
| ·信息“裂变式”传播，极易无节制放大虚假和不良信息，使“问题控制”难度加大 | 第25-26页 |
| ·动员功能强劲，使思想政治教育系统组织教育能力相对减弱 | 第26页 |
| ·进入门槛低，监管难度大 | 第26-27页 |
| 5 利用微博加强大学生思想政治教育的可能性分析以及优势 | 第27-30页 |
| ·可能性分析 | 第27-28页 |
| ·具备利用微博进行大学生思想政治教育的物质基础 | 第27页 |
| ·满足大学生的多元化需要 | 第27-28页 |
| ·优势分析 | 第28-30页 |
| ·微博提升高校思想政治教育的及时性 | 第28-29页 |
| ·微博激发了受教育者的主动性 | 第29页 |
| ·微博实现教育影响效果的最大化 | 第29-30页 |
| 6 微博环境下改善高校思想政治教育的建议 | 第30-32页 |
| ·积极构建高校的微博教育平台 | 第30页 |
| ·倡导领导和教师建立个人微博 | 第30-31页 |
| ·加大宣传力度，提高微博点击率 | 第31页 |
| ·营造积极的校园微博文化 | 第31页 |
| ·加强微博监管和引导，建立微博自律机制 | 第31-32页 |
| 结束语 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37页 |
