首页--文化、科学、教育、体育论文--高等教育论文--学校管理论文

我国非营利性民办高校内部管理体制研究

摘要第1-6页
Abstract第6-10页
第一章 引言第10-23页
 一、问题的提出第10-12页
  (一)我国非营利性民办高校在未来具有很大的发展空间第10页
  (二)非营利性民办高校的内部管理体制研究是民办高校分类管理研究的一个重要途径第10-11页
  (三)有关非营利性民办高校的专门研究极少,研究潜力巨大第11-12页
 二、研究目的第12页
 三、研究内容第12页
 四、文献综述第12-18页
  (一)有关非营利性民办高校的研究综述第12-16页
  (二)有关高等学校内部管理体制涵义的研究综述第16-17页
  (三)关于营利性民办高校与非营利性民办高校分类管理的文献综述第17-18页
 五、研究意义第18-20页
  (一)理论意义第18-19页
  (二)实践意义第19-20页
 六、研究方法第20-21页
  (一)收集资料的方法第20-21页
  (二)分析资料的方法第21页
 七、研究思路第21-23页
第二章 非营利性民办高校内部管理体制相关理论述要第23-27页
 一、内涵与外延:教育体制与非营利性民办高校内部管理体制第23-24页
 二、分析框架:非营利性民办高校内部管理机构与内部管理制度第24-25页
  (一)非营利性民办高校内部管理机构第24-25页
  (二)非营利性民办高校内部管理制度第25页
 三、非营利性民办高校内部管理体制建构的理论基础第25-27页
  (一)教育管理理论第25页
  (二)法治理论第25-26页
  (三)权力制衡理论第26-27页
第三章 非营利性民办高校的特质分析及其内部管理体制表征分析第27-34页
 一、非营利性民办高校的特质分析第27-29页
  (一)学校产权归法人所有第27-28页
  (二)运营性质不以营利为目的第28页
  (三)教育的公益性第28-29页
  (四)办学目标公共性第29页
 二、非营利性民办高校内部管理的特点分析第29-30页
  (一)非营利性第29-30页
  (二)相互制约与平衡第30页
  (三)实施民主管理第30页
  (四)依法管理第30页
 三、非营利性民办高校的特质在其内部管理体制方面的表征分析第30-34页
  (一)学校内部管理机构第30-32页
  (二)学校内部管理制度第32-34页
第四章 吉林华侨外国语学院内部管理体制探究与借鉴第34-42页
 一、吉林华侨外国语学院内部管理体制概况第34-38页
  (一)华侨外国语学院内部管理机构第35-37页
  (二)华侨外国语学院内部管理制度第37-38页
 二、吉林华侨外国语学院内部管理体制特征分析第38-40页
  (一)实行理事会领导下的院长负责制第38-39页
  (二)学校内部管理机构设置全面,突显重点第39页
  (三)学校内部管理制度具有创新性第39-40页
 三、对我国非营利性民办高校内部管理体制建构的启示第40-42页
第五章 国外私立大学内部管理体制的借鉴第42-47页
 一、美国私立大学内部管理体制的借鉴第42-44页
  (一)美国私立大学内部管理体制概况第42-43页
  (二)美国私立大学内部管理体制的特点及借鉴第43-44页
 二、日本私立大学内部管理体制的借鉴第44-47页
  (一)日本私立大学内部管理体制概况第44-45页
  (二)日本私立大学内部管理体制特点及借鉴第45-47页
第六章 我国非营利性民办高校内部管理体制的建构第47-58页
 一、我国非营利性民办高校内部管理体制建构的原则第47-49页
  (一)创新性原则第47-48页
  (二)公益性办学原则第48页
  (三)法治化原则第48页
  (四)民主性原则第48-49页
  (五)以人为本原则第49页
 二、我国非营利性民办高校内部管理体制建构的重点第49-51页
  (一)以财产处置公证作为核心,落实非营利办学思想第49-50页
  (二)从领导层做起,坚持学校公益性办学理念第50页
  (三)加强完善学校内部管理中的监督约束机制第50页
  (四)依法实施管理第50-51页
 三、我国非营利性民办高校内部管理体制建构的基本思路第51-58页
  (一)充分发挥政府的支持作用,为非营利性民办高校的发展提供法律保障与政策支持第51-52页
  (二)合理设置内部管理机构,突出非营利性特点第52-55页
  (三)以内部管理制度为核心,切实加强制度建设第55-58页
结语第58-59页
参考文献第59-62页
致谢第62-64页
附录第64-65页
 附录1:对吉林华侨外国语学院内部管理体制架构的访谈内容第64-65页
 附录2:个人简历第65页

论文共65页,点击 下载论文
上一篇:高校毕业生就业指导服务工作体制研究--以辽宁省为例
下一篇:高校教师人力资本及其产权激励模式研究