| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪言 | 第7-13页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究的背景 | 第7-8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·实践意义 | 第8页 |
| ·理论意义 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-12页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第9-11页 |
| ·概念的界定 | 第11-12页 |
| ·研究方案 | 第12-13页 |
| ·研究目标 | 第12页 |
| ·研究的内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 2 当前四川农村初中生责任心的缺失 | 第13-29页 |
| ·当前四川农村初中生责任心的现状和特点 | 第13-21页 |
| ·当前四川农村初中生责任心的现状 | 第13-20页 |
| ·当前四川农村初中生责任心的特点 | 第20-21页 |
| ·当前四川农村初中生责任心培养的现状及特点 | 第21-25页 |
| ·当前四川农村初中生责任心培养的现状 | 第21-23页 |
| ·当前四川农村初中生责任心培养的特点 | 第23-25页 |
| ·四川农村初中生责任心缺失的原因分析 | 第25-27页 |
| ·社会环境因素 | 第25-26页 |
| ·家庭教育因素 | 第26页 |
| ·学校教育因素 | 第26页 |
| ·自我约束观念淡薄 | 第26-27页 |
| ·四川农村初中生责任心培养的必要性 | 第27-29页 |
| ·责任心培养是一项系统工程，是构建德育体系的重要基础 | 第27页 |
| ·初中生责任心培养是信息时代对人才素质提出的新的更高的要求 | 第27页 |
| ·培养初中生的责任心是培养学生健全人格的需要 | 第27-29页 |
| 3 四川农村初中生责任心培养的实施途径 | 第29-37页 |
| ·明确培养基本原则，构建培养目标体系 | 第29-31页 |
| ·明确培养基本原则 | 第29-30页 |
| ·构建培养目标体系 | 第30-31页 |
| ·实施年级分层教育，培养积极的责任态度 | 第31-32页 |
| ·七年级 | 第32页 |
| ·八年级 | 第32页 |
| ·九年级 | 第32页 |
| ·实施多途并举，在体验中培养责任心 | 第32-36页 |
| ·发挥学校、班集体对学生责任心培养的熔炉作用 | 第32-33页 |
| ·发挥班主任在学生责任心培养中的导向作用 | 第33页 |
| ·发挥教师言传身教作用 | 第33-34页 |
| ·适当运用惩罚性教育，唤起学生的责任感 | 第34-35页 |
| ·以实践活动载体，让学生在活动中培养责任心 | 第35页 |
| ·家校联合延伸教育 | 第35页 |
| ·建立反馈机制，让学生在评价中强化责任心 | 第35-36页 |
| ·加强过程培育，在反思中提高责任心 | 第36-37页 |
| ·进一步加强认识 | 第36页 |
| ·找准突破口和起始点 | 第36页 |
| ·充分看到责任心教育的临时性、艰难性、重复性 | 第36页 |
| ·解决好评价问题 | 第36页 |
| ·是学校、家庭、社会共同参与的系统工程 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 1：农村初中生责任心的调查问卷(学生卷) | 第39-41页 |
| 附录 2 农村初中生责任心教育的现状调查问卷(教师卷) | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
