| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-23页 |
| ·问题提出 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-12页 |
| ·相关概念界定 | 第12-17页 |
| ·认同 | 第12-14页 |
| ·专业认同 | 第14-15页 |
| ·硕士研究生学位 | 第15-16页 |
| ·教育类学术型和专业型硕士研究生的界定 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·理论意义 | 第17页 |
| ·实践意义 | 第17-18页 |
| ·研究设计 | 第18-23页 |
| ·研究内容 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-23页 |
| 2. 教育类专业型和学术型硕士研究生专业认同现状调查 | 第23-53页 |
| ·学术型硕士研究生专业认同现状 | 第23-38页 |
| ·专业认同的总体水平情况----中等偏低水平 | 第23页 |
| ·专业认同的差异分析----年级上存在显著差异 | 第23-26页 |
| ·专业认同情况的影响因素分析 | 第26-38页 |
| ·专业型硕士研究生专业认同现状 | 第38-53页 |
| ·专业认同的总体水平情况----中等水平 | 第38页 |
| ·专业认同的差异分析----年级上存在显著差异 | 第38-41页 |
| ·专业认同情况的影响因素分析 | 第41-53页 |
| 3. 教育类专业型和学术型硕士研究生专业认同的比较分析 | 第53-61页 |
| ·专业认同总体情况比较 | 第53页 |
| ·专业认同差异比较 | 第53-55页 |
| ·性别差异比较 | 第53-54页 |
| ·年级差异比较 | 第54页 |
| ·专业差异比较 | 第54-55页 |
| ·其他差异情况比较 | 第55页 |
| ·专业认同情况影响因素比较 | 第55-61页 |
| ·读研原因的比较 | 第55页 |
| ·选择专业的原因比较 | 第55-56页 |
| ·对本专业的了解情况比较 | 第56页 |
| ·对所学专业的评价比较 | 第56-58页 |
| ·专业态度的变化比较 | 第58-59页 |
| ·影响专业学习态度的因素比较 | 第59-61页 |
| 4. 提升教育类硕士研究生专业认同感的若干建议 | 第61-69页 |
| ·树立多元教育观 | 第61-62页 |
| ·理念转变 | 第61-62页 |
| ·多元提升 | 第62页 |
| ·提升专业认知度 | 第62-64页 |
| ·专业宣传 | 第63页 |
| ·专业考察 | 第63-64页 |
| ·加强专业建设 | 第64-65页 |
| ·合理设置 | 第64-65页 |
| ·创设氛围 | 第65页 |
| ·开展就业指导教育 | 第65-67页 |
| ·重视问题 | 第65-66页 |
| ·提供指导 | 第66-67页 |
| ·科学实施培养方案 | 第67-69页 |
| ·完善目标 | 第67-68页 |
| ·严把考核 | 第68-69页 |
| 结语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录一：调查问卷 | 第74-80页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第84页 |