| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1. 幼儿教师专业发展中关怀素养备受关注 | 第9页 |
| 2. 幼儿园频频出现虐待儿童事件 | 第9页 |
| 3. 个人兴趣和爱好 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| 1. 有利于幼儿关怀品质的培养 | 第10页 |
| 2. 顺应当前幼儿教育发展的趋势 | 第10页 |
| 3. 对幼儿教育意义的思考 | 第10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-11页 |
| 1. 文献综述法 | 第10-11页 |
| 2. 问卷调查法 | 第11页 |
| 3. 访谈法 | 第11页 |
| 4. 参与式观察法 | 第11页 |
| (四) 研究综述 | 第11-15页 |
| 1. 核心概念的界定 | 第11-12页 |
| (1) 关怀 | 第11页 |
| (2) 幼儿教师关怀能力 | 第11-12页 |
| 2. 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 3. 国内研究综述 | 第13页 |
| 4. 对已有研究分析 | 第13-15页 |
| 二、幼儿教师关怀能力的调查研究 | 第15-24页 |
| (一) 调查目的 | 第15页 |
| (二) 调查工具 | 第15页 |
| (三) 调查对象 | 第15页 |
| (四) 调查内容 | 第15页 |
| (五) 幼儿教师关怀能力的现状分析 | 第15-20页 |
| 1. 幼儿教师对幼儿的关注能力 | 第16-17页 |
| 2. 幼儿教师与幼儿的沟通能力 | 第17-19页 |
| 3. 幼儿教师对于各方面知识获得能力 | 第19页 |
| 4. 幼儿教师对日常关怀行为的反思能力 | 第19-20页 |
| (六) 教龄、学历与幼儿教师关怀能力的相关性分析 | 第20-22页 |
| 1. 幼儿教师教龄与幼儿教师关怀能力的相关性研究 | 第20-21页 |
| 2. 不同学历教师与对幼儿的了解程度、反思频率的相关性分析 | 第21-22页 |
| (七) 制约因素分析 | 第22-24页 |
| 三、相关建议与指导 | 第24-28页 |
| (一) 幼儿教师的培养目标中纳入关怀能力要素 | 第24-25页 |
| 1. 幼儿教师专业标准中应涵盖教师关怀素养 | 第24页 |
| 2. 幼儿教师的在职培训中纳入幼儿教师的关怀能力的相关内容 | 第24-25页 |
| (二) 幼儿教师与家长之间创设良好的关怀关系 | 第25-26页 |
| (三) 幼儿园内部塑造良好的关怀环境氛围 | 第26页 |
| (四) 经验型教师给予的建议与指导 | 第26-28页 |
| 四、后记 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-32页 |
| 附录一 | 第32-35页 |
| 附录二 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |