| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一） 问题的提出 | 第10页 |
| （二） 研究方法 | 第10-11页 |
| 1 调查的对象 | 第10页 |
| 2 调查的方法 | 第10-11页 |
| （1） 文献研究法 | 第10-11页 |
| （2） 调查研究法 | 第11页 |
| 3 研究的意义和目的 | 第11页 |
| （三） 文献综述 | 第11-12页 |
| 1 关于农村高中高三班主任职业困境表现的研究 | 第11-12页 |
| 2 关于农村高中高三班主任职业困境产生原因的研究 | 第12页 |
| 3 关于解决农村高中高三班主任职业困境具体途径的研究 | 第12页 |
| 4 目前农村高中高三班主任职业困境研究存在的主要问题 | 第12页 |
| （四） 概念界定 | 第12-13页 |
| 1 高三班主任 | 第12-13页 |
| 2 农村高中 | 第13页 |
| 3 职业困境 | 第13页 |
| （五） 研究思路 | 第13-14页 |
| 二 农村高中高三班主任职业困境描述 | 第14-21页 |
| (一) 社会、学校和家长对高考期望高造成压力大 | 第14页 |
| (二) 社会地位和经济收入堪忧 | 第14-16页 |
| (三) 学生问题多，难于管理 | 第16-17页 |
| (四) 工作时间长，家庭受影响 | 第17-18页 |
| (五) 繁重工作造成疾病增多 | 第18-19页 |
| (六) 家长对学生教育管理能力差 | 第19-20页 |
| (七) 自身专业发展迷茫 | 第20-21页 |
| 三 农村高中高三班主任职业困境形成的原因 | 第21-29页 |
| (一) 政策法规执行力度差，人性化不够 | 第21-22页 |
| (二) 学校和政府部门，服务意识淡薄 | 第22-23页 |
| (三) 高考压力大，享有权利低 | 第23-24页 |
| (四) 工作机械重复，班级事务复杂 | 第24-25页 |
| (五) 专业发展落后，素质教育阻力大 | 第25-27页 |
| (六) 新课程改革，对教学提出高要求 | 第27-29页 |
| 四 农村高中高三班主任突破职业困境的有效途径 | 第29-37页 |
| (一) 增强高三班主任自身的适应能力 | 第29-31页 |
| 1 掌握技巧，自我调节 | 第29-30页 |
| 2 构建和谐的人际关系网络 | 第30页 |
| 3 正确面对自我，增强幸福感 | 第30-31页 |
| (二) 政府和教育部门优化相关法规和政策 | 第31-33页 |
| 1 落实政策，解决实际问题 | 第31页 |
| 2 优化制度，稳定教师队伍 | 第31-32页 |
| 3 正确对待高考，倡导素质教育 | 第32-33页 |
| 4 为高三班主任减负，树立典型 | 第33页 |
| (三) 学校改善高三班主任生存环境 | 第33-37页 |
| 1 推动新课程改革，开展素质教育 | 第33-34页 |
| 2 做好服务工作，增强教师归属感 | 第34-35页 |
| 3 减少工作量，评价人性化 | 第35页 |
| 4 改善教学环境，构建和谐校园 | 第35页 |
| 5 采取积极措施，促进专业发展 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |