| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| （一） 问题的提出 | 第11-14页 |
| （二） 研究现状 | 第14-16页 |
| （三） 研究思路及方法 | 第16-17页 |
| （四） 创新之处 | 第17-18页 |
| 一、 思想政治课教学中“问题设计”概述 | 第18-24页 |
| （一） 问题 | 第18页 |
| （二） 问题设计 | 第18页 |
| （三） 思想政治教学 | 第18-19页 |
| （四） 思想政治课教学“问题设计”的必要性 | 第19-24页 |
| 二、 思想政治课教学中“问题设计”存在问题及原因分析 | 第24-32页 |
| （一） 思想政治课教学中“问题设计”存在问题 | 第24-27页 |
| 1. 缺乏理论和实践研究 | 第24页 |
| 2. 以随机提问代替“问题设计” | 第24-25页 |
| 3. 偏向教材，忽视学生 | 第25页 |
| 4. 问题细碎 | 第25-26页 |
| 5. 问题封闭 | 第26-27页 |
| （二） 思想政治课教学中“问题设计”原因分析 | 第27-32页 |
| 1. 教师的教学价值取向偏差 | 第27-29页 |
| 2. 教师对“问题设计”内涵认识不清 | 第29页 |
| 3. “问题设计”能力有待提高 | 第29-32页 |
| 三、 思想政治课教学中“问题设计”策略 | 第32-43页 |
| （一） 确定“问题设计”的价值目标 | 第32-34页 |
| 1. 思维化价值目标 | 第32-33页 |
| 2. 知识价值目标 | 第33-34页 |
| 3. 情感化价值目标 | 第34页 |
| （二） 正确认识思想政治课中的“问题设计” | 第34-35页 |
| 1. “问题设计”作为思想政治教学设计的一部分 | 第34-35页 |
| 2. “问题设计”作为思想政治相对独立的系统工程 | 第35页 |
| （三） 提高教师“问题设计”能力 | 第35-37页 |
| 1. 整体把握教材,注意“问题设计”的整体性 | 第35-36页 |
| 2. 认真分析学情,,注意“问题设计”的层次性 | 第36-37页 |
| 3. 链接教材与学生,注意“问题设计”的关联性 | 第37页 |
| （四） 培养学生问题意识，教会学生提出问题 | 第37-38页 |
| （五） 激发学生的学习兴趣，促进问题的解决 | 第38-43页 |
| 1. 贴近学生情感生活 | 第39页 |
| 2. 培养学生生的创造性思维能力 | 第39-41页 |
| 3. 引用社会热点、时政热点 | 第41页 |
| 4. 模拟现实生活情景 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |