| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| 一、思想政治课智慧型教师相关概念界定 | 第17-21页 |
| （一）智慧 | 第17-18页 |
| 1. 从其作用不同角度进行定义 | 第17页 |
| 2. 从不同学科角度进行定义 | 第17-18页 |
| （二）智慧型教师 | 第18-19页 |
| （三）思想政治课智慧型教师 | 第19-21页 |
| 二、思想政治课智慧型教师的特征 | 第21-29页 |
| （一）思想政治课智慧型教师的知识特征 | 第21-23页 |
| 1. 实践性 | 第21页 |
| 2. 综合性 | 第21页 |
| 3. 个体性 | 第21-22页 |
| 4. 发展性 | 第22页 |
| 5. 情境性 | 第22-23页 |
| （二）思想政治课智慧型教师人格特征 | 第23-25页 |
| 1. 信念明确 | 第23-24页 |
| 2. 乐于创造 | 第24页 |
| 3. 充满爱心 | 第24-25页 |
| （三）思想政治课智慧型教师教育智慧特征 | 第25-29页 |
| 1. 富有理性 | 第25-26页 |
| 2. 瞬间性 | 第26页 |
| 3. 个人性 | 第26-27页 |
| 4. 生成性 | 第27-28页 |
| 5. 情感性 | 第28-29页 |
| 三、制约思想政治课智慧型教师成长的因素 | 第29-40页 |
| （一）内部原因 | 第29-34页 |
| 1. 思想政治课智慧型教师个人的狭隘思维 | 第29-30页 |
| 2. 思想政治课智慧型教师职业认同感低 | 第30-32页 |
| 3. 思想政治课智慧型教师教学研究的功利性 | 第32-33页 |
| 4. 思想政治课智慧型教师教育理念的落后 | 第33-34页 |
| （二）外部因素 | 第34-40页 |
| 1. 思想政治课智慧型教师的社会地位较低 | 第34-35页 |
| 2. 思想政治课智慧型教师职业培训存在问题 | 第35-36页 |
| 3. 思想政治课智慧型教师评价制度滞后 | 第36-37页 |
| 4. 思想政治课智慧型教师成长的客观条件不足 | 第37-40页 |
| 四、思想政治课智慧型教师的成长策略 | 第40-53页 |
| （一）思想政治课智慧型教师成长的自身因素的培养 | 第40-46页 |
| 1. 树立正确的思想政治课智慧型教师教学观念 | 第40-42页 |
| 2. 积淀思思想政治课智慧型教师的知识素养 | 第42-43页 |
| 3. 勤于思想政治课智慧型教师自身的反思 | 第43-44页 |
| 4. 转换思想政治课智慧型教师的思维方式 | 第44-45页 |
| 5. 打造思想政治课智慧型教师的阳光心态 | 第45-46页 |
| （二）思想政治课智慧型教师成长的外部环境构建 | 第46-53页 |
| 1. 营造有利于思想政治课智慧型教师成长的校园气氛 | 第47-48页 |
| 2. 完善有效的思想政治课智慧型教师职业培训 | 第48-50页 |
| 3. 采取发展性的思想政治课智慧型教师评价手段 | 第50-51页 |
| 4. 提高思想思想政治课智慧型教师的职业待遇及社会地位 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 后记 | 第63-65页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第65页 |