论高中语文教育中的诵读教学
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-16页 |
| 一、古代的诵读教学 | 第10-11页 |
| 二、三四十年代的诵读教学 | 第11-12页 |
| 三、当下语文教学现状 | 第12-16页 |
| 第一章 研究诵读在语文教育中的意义 | 第16-20页 |
| 一、学习语文的意义 | 第16-17页 |
| （一） 咬文嚼字 | 第16页 |
| （二） 文本对话 | 第16-17页 |
| （三） 发散思维 | 第17页 |
| 二、诵读在语文教学中的作用 | 第17-20页 |
| 第二章 诵读的分类 | 第20-28页 |
| 一、对诵读概念的界定 | 第20-21页 |
| 二、诵读的特点 | 第21-22页 |
| （一） 活动性 | 第21页 |
| （二） 规范性 | 第21页 |
| （三） 再造性 | 第21页 |
| （四） 形象性 | 第21-22页 |
| （五） 启发性 | 第22页 |
| 三、诵读的分类 | 第22-28页 |
| （一） 朗读 | 第22-23页 |
| （二） 美读 | 第23页 |
| （三） 朗诵 | 第23-24页 |
| （四） 吟诵 | 第24-25页 |
| （五） 背诵 | 第25-28页 |
| 第三章 如何进行诵读训练 | 第28-58页 |
| 一、诵读训练的技巧指导 | 第28-44页 |
| （一） 停连 | 第28-32页 |
| （二） 重音 | 第32-37页 |
| （三） 语调 | 第37-40页 |
| （四） 语速 | 第40-44页 |
| 二、对高中语文课本不同单元的诵读要求 | 第44-58页 |
| （一） 记叙文单元诵读 | 第45-46页 |
| （二） 议论文单元诵读 | 第46-47页 |
| （三） 小说单元诵读 | 第47-48页 |
| （四） 诗歌单元诵读 | 第48-52页 |
| （五） 文言文单元诵读 | 第52-54页 |
| （六） 说明文单元诵读 | 第54页 |
| （七） 演讲稿单元诵读 | 第54-55页 |
| （八） 戏剧单元诵读 | 第55-58页 |
| 第四章 诵读教学中存在的误区及应对的策略 | 第58-62页 |
| 一、教师示范诵读误区及应对策略 | 第58-59页 |
| (一) 教师示范诵读误区 | 第58页 |
| （二） 应对策略 | 第58-59页 |
| 二、教师指导诵读机械化及应对策略 | 第59-60页 |
| （一） 教师指导诵读误区 | 第59页 |
| （二） 应对策略 | 第59-60页 |
| 三、教师评价学生诵读模糊化及应对策略 | 第60-61页 |
| （一） 教师的评价误区 | 第60页 |
| （二） 应对策略 | 第60-61页 |
| 四、学生对诵读理解的误区及应对策略 | 第61-62页 |
| （一） 学生的认识误区 | 第61页 |
| （二） 应对策略 | 第61-62页 |
| 第五章 附实践教学中的教学设计和学案 | 第62-69页 |
| 一、教学设计 | 第62-67页 |
| 二、学案设计 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
