| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-17页 |
| 1 课题的提出 | 第9-15页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的主要问题 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究的理论依据 | 第11-15页 |
| 2 国内外相关研究 | 第15-17页 |
| ·国外相关研究 | 第15-16页 |
| ·国内相关研究 | 第16-17页 |
| 第二部分 关于高中生物教学中遗忘的现状调查 | 第17-21页 |
| 1 研究方法 | 第17页 |
| ·调查对象 | 第17页 |
| 2 调查结果与分析 | 第17-20页 |
| ·学生问卷调查结果与分析 | 第17-19页 |
| ·教师问卷调查结果与分析 | 第19-20页 |
| 3 对策或建议 | 第20-21页 |
| 第三部分 遗忘理论在高中生物课堂教学中的应用探索和实践 | 第21-37页 |
| 1 新课程背景下高中生物课程的特点 | 第21-22页 |
| ·基础知识庞杂 | 第21页 |
| ·重视能力培养 | 第21-22页 |
| 2 运用遗忘理论指导教师上课 | 第22-33页 |
| ·合理把握课堂节奏，化整为零 | 第22-23页 |
| ·及时巩固新知识，乘热打铁 | 第23-24页 |
| ·经常复习旧知识，温故知新 | 第24-25页 |
| ·重视板书设计，展现知识主干 | 第25-27页 |
| ·有效编制教学案，延伸课堂 | 第27-33页 |
| 3 运用遗忘理论指导学生学习和复习 | 第33-37页 |
| ·掌握生物识记方法，科学合理用脑 | 第33-34页 |
| ·有效及时复习，提高学习效率 | 第34-37页 |
| 第四部分 遗忘理论在高中生物课堂教学中的应用实证研究 | 第37-58页 |
| 1 研究对象 | 第37-38页 |
| 2 实验变量 | 第38-39页 |
| ·自变量 | 第38页 |
| ·因变量 | 第38页 |
| ·控制变量 | 第38-39页 |
| 3 实验材料 | 第39页 |
| ·教学材料 | 第39页 |
| ·测试材料 | 第39页 |
| 4.研究方法 | 第39-41页 |
| ·文献分析法 | 第39-40页 |
| ·访谈法 | 第40页 |
| ·问卷调查法 | 第40页 |
| ·实验法 | 第40页 |
| ·对比分析法 | 第40-41页 |
| 5 实验过程 | 第41-42页 |
| ·实验准备阶段 | 第41页 |
| ·实验实施阶段 | 第41页 |
| ·实验验收阶段 | 第41-42页 |
| 6.数据的处理方法 | 第42页 |
| 7 课堂实践案例 | 第42-51页 |
| ·课堂实录案例一 | 第42-44页 |
| ·课堂实录案例二 | 第44-51页 |
| 8.结果与分析 | 第51-58页 |
| ·历次成绩对比 | 第51-53页 |
| ·实验前测 | 第53-54页 |
| ·实验后测 | 第54页 |
| ·实验后测 | 第54-55页 |
| ·实验后测 | 第55-56页 |
| ·实验后测 | 第56页 |
| ·结果分析 | 第56-58页 |
| 第五部分 结论与反思 | 第58-60页 |
| 1 研究结论 | 第58页 |
| 2 研究反思 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |