| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、 研究范围与研究对象的界定 | 第9-10页 |
| 二、 研究现状及研究价值 | 第10-11页 |
| 三、 研究思路 | 第11-12页 |
| 第一章 ：“求同存异的语文预设和组织 | 第12-18页 |
| 一、 及时发现、合理区分学生的个体差异 | 第13-14页 |
| 二、 预设、选择合理的“合作模式” | 第14-18页 |
| 第二章 ：“合作竞争”的语文课堂实施 | 第18-30页 |
| 一、 选择合适的合作时机，提高个体差异的合作学习的效率 | 第19-22页 |
| 二、 突出学生的主体地位，贯彻有差异的合作学习的本质 | 第22-27页 |
| 三、 注重教师的主导地位，有效组织有差异的合作学习 | 第27-30页 |
| 第三章 ：“评价反思”的语文课后反馈 | 第30-37页 |
| 一、 做好学生合作学习的多元评价和反思 | 第31-34页 |
| 二、 注重阶段性目标和总结 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |