当代大学生人文素质研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 选题背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 一、 研究目的 | 第11页 |
| 二、 研究意义 | 第11-12页 |
| 第三节 研究综述 | 第12-14页 |
| 一、 教育政策方面 | 第12-13页 |
| 二、 教育实践层面 | 第13-14页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第14-15页 |
| 一、 研究思路 | 第14页 |
| 二、 研究方法 | 第14-15页 |
| 第五节 本文的创新之处与不足 | 第15-16页 |
| 第二章 人文素质概述 | 第16-24页 |
| 第一节 人文素质的概念 | 第16页 |
| 第二节 人文素质的内容 | 第16-18页 |
| 第三节 人文素质的功能 | 第18-19页 |
| 一、 有利于大学生认识社会 | 第18页 |
| 二、 有利于建立良好的生活方式与心态 | 第18-19页 |
| 三、 有利于享有高品质的生活 | 第19页 |
| 第四节 人文素质教育的重要意义 | 第19-24页 |
| 一、 促进良好教育机制形成 | 第20页 |
| 二、 促进大学生全面发展 | 第20-24页 |
| 第三章 当代大学生人文素质的状况 | 第24-30页 |
| 第一节 人文知识相对缺乏 | 第24-25页 |
| 第二节 人文素质与专业素质发展不同步 | 第25-26页 |
| 第三节 虚拟世界对人文素质培养的阻碍 | 第26-27页 |
| 第四节 思想道德修养有待加强 | 第27-28页 |
| 第五节 理想与信念的弱化 | 第28-30页 |
| 第四章 当代大学生人文素质缺失的成因分析 | 第30-38页 |
| 第一节 社会转型对传统文化的冲击 | 第30-31页 |
| 第二节 应试教育带来的教育弊端 | 第31-33页 |
| 第三节 家庭教育发展相对迟缓 | 第33-34页 |
| 第四节 当代大学生入学前自我发展的不均衡 | 第34-35页 |
| 第五节 人文素质教育发展缓慢 | 第35-38页 |
| 第五章 提升当代大学生人文素质的对策 | 第38-42页 |
| 第一节 坚持发挥学生的主体能动性 | 第38-39页 |
| 第二节 加强高校人文素质教育教学师资队伍建设 | 第39页 |
| 第三节 提高高校人文素质硬件建设 | 第39-40页 |
| 第四节 完善高校人文素质教育体制 | 第40页 |
| 第五节 细化评价标准，突出人文素质教育地位 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读硕士期间发表的主要研究成果 | 第52-53页 |
