| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| ·研究的背景 | 第7-8页 |
| ·研究的问题 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-10页 |
| ·对“学困生”的健康成长负责，对家庭和社会负责 | 第8-9页 |
| ·促进高中数学教师更好地专业成长 | 第9页 |
| ·为本校和其他学校提供建议和积累经验 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-14页 |
| ·数学学困生的界定 | 第10-12页 |
| ·国外关于学困生的界定 | 第10-11页 |
| ·国内关于学习困难的定义 | 第11-12页 |
| ·数学学困生的转化 | 第12-14页 |
| 第三章 研究设计 | 第14-20页 |
| ·研究的内容 | 第14页 |
| ·研究的思路 | 第14-15页 |
| ·研究的方法 | 第15-16页 |
| ·问卷分析法 | 第15-16页 |
| ·个案研究 | 第16页 |
| ·研究的步骤 | 第16-20页 |
| ·查阅相关的文献资料 | 第16页 |
| ·问卷调查 | 第16-17页 |
| ·跟踪调查 | 第17页 |
| ·分析 | 第17-20页 |
| 第四章 数学学困生现状调查 | 第20-23页 |
| ·学困生的调查设计 | 第20-21页 |
| ·调查研究的目的 | 第20页 |
| ·调查研究的实施 | 第20-21页 |
| ·学困生的调查结果分析 | 第21-23页 |
| ·学生非智力因素方面的调查结果 | 第21页 |
| ·学生在师生关系方面的调查 | 第21-22页 |
| ·高中数学学习困难生对数学学习困难的归因方面的调查分析 | 第22-23页 |
| 第五章 数学学困生的跟踪研究 | 第23-37页 |
| ·数学学困生的跟踪设计 | 第23-36页 |
| ·跟踪设计的目的 | 第23页 |
| ·跟踪设计的实施 | 第23-36页 |
| ·跟踪结果的分析 | 第36-37页 |
| 第六章 数学学困生成因分析 | 第37-44页 |
| ·研究结果 | 第37-42页 |
| ·对研究结果的分析 | 第42-44页 |
| ·个体分析 | 第42-43页 |
| ·对本次研究内容的分析 | 第43-44页 |
| 第七章 建议和不足 | 第44-46页 |
| ·数学学困生教学建议 | 第44-45页 |
| ·研究的不足 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |