体验思想视角下的经典教学研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-17页 |
| 1. 问题的提出 | 第7-8页 |
| ·经典教学现状堪忧 | 第7-8页 |
| ·“体验”对经典教学的启示 | 第8页 |
| 2. 研究意义 | 第8页 |
| 3. 文献综述 | 第8-15页 |
| ·经典教学的文献综述 | 第8-11页 |
| ·体验思想的建构及其应用 | 第11-15页 |
| 4. 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 经典教学的当代困境及其原因探析 | 第17-25页 |
| 1. 经典与经典教学的内涵 | 第17-19页 |
| ·经典的内涵 | 第17-18页 |
| ·经典的特点 | 第18-19页 |
| ·经典教学的内涵 | 第19页 |
| 2. 现实中经典的教学样态 | 第19-21页 |
| ·儒学复兴与读经运动对学校经典教学的影响 | 第19-20页 |
| ·过分强调功利性,经典的人文价值失落 | 第20页 |
| ·经典与当代学生生活世界的疏离 | 第20-21页 |
| 3. 经典教学所处的困境原因探析 | 第21-24页 |
| ·时代与社会对经典教学的影响 | 第21-22页 |
| ·经典教学的价值被当代教学体制所破坏 | 第22页 |
| ·经典本身影响了教学的有效性 | 第22-23页 |
| ·教学方法影响了学生对经典意义的主动建构 | 第23-24页 |
| 小结 | 第24-25页 |
| 第3章 体验思想对经典教学的启示 | 第25-31页 |
| 1. 体验思想的基本内涵 | 第25-26页 |
| ·体验的内涵 | 第25页 |
| ·体验的特征 | 第25-26页 |
| 2. 体验思想的主体观对经典教学的启示 | 第26-28页 |
| 3. 体验思想的知识观对经典教学的启示 | 第28-29页 |
| 4. 体验思想的方法论对经典教学的启示 | 第29-31页 |
| 第4章 经典教学体验生成的条件保障 | 第31-34页 |
| 1. 改善学校文化氛围 | 第31-32页 |
| 2. 改革评价的方式 | 第32页 |
| 3. 提高教师的素养 | 第32-34页 |
| 第5章 经典教学的体验策略 | 第34-44页 |
| 1. 根据儿童体验特点,灵活选择经典 | 第34-35页 |
| 2. 从生活体验出发,让经典形式多样地走近学生 | 第35-37页 |
| 3. 从情感体验出发,丰富经典教学 | 第37-41页 |
| ·经典古诗词的情感体验 | 第37-38页 |
| ·经典小说的情感体验 | 第38-40页 |
| ·经典戏剧作品的情感体验 | 第40-41页 |
| 4. 从审美体验出发,优化经典教学 | 第41-44页 |
| 第6章 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |
