| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-15页 |
| ·本研究的实践动因：重要性 | 第10-11页 |
| ·本研究的理论动因：必要性 | 第11-13页 |
| ·本研究的内容和方法：合理性和可行性 | 第13-14页 |
| ·本文的内容和框架 | 第14-15页 |
| 2 文献综述与研究 | 第15-29页 |
| ·学习策略及其培训研究 | 第15-21页 |
| ·学习策略概念研究 | 第15-16页 |
| ·学习策略分类研究 | 第16-17页 |
| ·学习策略培训研究 | 第17-21页 |
| ·词汇学习策略及其培训研究 | 第21-25页 |
| ·词汇学习策略概念研究 | 第22页 |
| ·词汇学习策略分类研究 | 第22-23页 |
| ·词汇学习策略培训研究 | 第23-25页 |
| ·现有研究的成就和缺陷 | 第25-27页 |
| ·现有研究的成就 | 第26页 |
| ·现有研究的缺陷 | 第26-27页 |
| ·词汇学习策略培训综合途径的提出及其效果假设 | 第27-29页 |
| ·词汇学习策略培训综合途径的基本框架 | 第27-28页 |
| ·词汇学习策略培训综合途径的效果假设 | 第28-29页 |
| 3 实验设计与实施 | 第29-39页 |
| ·研究思路和具体问题 | 第29页 |
| ·受试对象 | 第29页 |
| ·研究工具 | 第29-30页 |
| ·词汇学习策略调查问卷 | 第29-30页 |
| ·词汇水平测试卷 | 第30页 |
| ·实验设计与步骤 | 第30-39页 |
| ·实验前测 | 第31页 |
| ·培训的实施 | 第31-38页 |
| ·培训的总体安排 | 第31页 |
| ·培训的步骤 | 第31-33页 |
| ·培训的内容 | 第33-38页 |
| ·实验后测 | 第38-39页 |
| 4 实验结果与讨论 | 第39-50页 |
| ·总体说明 | 第39页 |
| ·前测结果与讨论 | 第39-44页 |
| ·实验班与对照班实验前词汇学习策略调查问卷结果的统计分析 | 第39-44页 |
| ·实验班与对照班实验前词汇测试成绩统计分析 | 第44页 |
| ·后测结果与讨论 | 第44-50页 |
| ·策略培训能否使学生学会词汇学习策略 | 第44-47页 |
| ·策略培训与学习成绩之间的关系 | 第47-50页 |
| 5 结语 | 第50-53页 |
| ·本研究及其结论总结 | 第50-51页 |
| ·本研究的价值、局限及对今后研究的建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-68页 |
| 附录1：词汇学习策略调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录2：词汇水平测试卷（前测） | 第60-63页 |
| 附录3：词汇水平测试卷（后测） | 第63-66页 |
| 附录4：词汇学习周计划表 | 第66-67页 |
| 附录5：词汇策略培训问题单 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 在读硕士学位期间已发表的论文清单 | 第69页 |