| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 概论 | 第9-15页 |
| ·选题背景 | 第9-11页 |
| ·企校分离产生背景及发展 | 第9页 |
| ·企校分离过渡期开展情感教育的困难现状 | 第9-10页 |
| ·数学学习情感是情感教育的重要方面 | 第10-11页 |
| ·提出问题及研究思路 | 第11-12页 |
| ·提出问题 | 第11页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-23页 |
| ·概念分析 | 第15-17页 |
| ·情感教育及其理论基础 | 第15-16页 |
| ·数学学习情感 | 第16-17页 |
| ·国内外关于情感教育的研究历史及现状 | 第17-19页 |
| ·国外关于情感教育的研究历史及现状 | 第17-18页 |
| ·国内关于情感教育的研究历史及现状 | 第18-19页 |
| ·国内外关于数学情感的研究历史及现状 | 第19-21页 |
| ·国外关于数学情感的研究历史及现状 | 第19-20页 |
| ·国内关于数学情感的研究历史及现状 | 第20-21页 |
| ·本章小结 | 第21-23页 |
| 第3章 研究设计 | 第23-29页 |
| ·研究场景与对象 | 第23-24页 |
| ·重庆市D中学 | 第23页 |
| ·个案介绍 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| ·质性研究 | 第24-25页 |
| ·资料收集和分析 | 第25-26页 |
| ·研究信度与效度 | 第26-27页 |
| ·研究信度 | 第26页 |
| ·研究效度 | 第26-27页 |
| ·关于伦理道德 | 第27-29页 |
| 第4章 重庆市D中学高中生数学学习情感的现状调查分析 | 第29-39页 |
| ·重庆市D中学高中生数学学习情感的问卷调查 | 第29-34页 |
| ·研究设计与过程 | 第29-30页 |
| ·统计结果与分析 | 第30-34页 |
| ·“自然状态”下个案学生数学学习情感的展现 | 第34-37页 |
| ·初识个案的数学学习情感 | 第35-36页 |
| ·再识个案的数学学习情感 | 第36-37页 |
| ·本章小结 | 第37-39页 |
| 第5章 数学学习情感培养的策略研究 | 第39-45页 |
| ·创造外部条件培养数学学习情感的策略 | 第39-42页 |
| ·更新教育观念，打造和谐课堂 | 第39-40页 |
| ·了解个体差别，强调因材施教 | 第40页 |
| ·建立评价体系，促进情感教育 | 第40-42页 |
| ·强化内在动力培养数学学习情感的策略 | 第42-45页 |
| ·提升学生数学学习动机 | 第42-43页 |
| ·养成良好的数学学习习惯 | 第43-44页 |
| ·调控数学学习过程中的情绪 | 第44-45页 |
| 第6章 促进学生数学学习情感发展的微型实验 | 第45-53页 |
| ·实验设计 | 第45-46页 |
| ·设计思考 | 第45页 |
| ·预设实验阶段 | 第45-46页 |
| ·实验过程 | 第46-51页 |
| ·实验前期的情感发展 | 第46-48页 |
| ·实验中期的情感发展 | 第48-50页 |
| ·实验后期的情感发展 | 第50-51页 |
| ·本章小结 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |