成教班数学差生转换研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第1章 概述 | 第10-12页 |
| ·、问题的提出 | 第10页 |
| ·、研究的意义 | 第10-11页 |
| ·、论文框架 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-18页 |
| ·、国内的相关研究 | 第12-13页 |
| ·、我国教育学领域对差生的研究 | 第12页 |
| ·、数学学科对差生的研究 | 第12-13页 |
| ·、国外的相关研究 | 第13-18页 |
| ·、美国对差生问题的研究 | 第13-14页 |
| ·、西欧对差生问题的研究 | 第14-15页 |
| ·、日本对差生问题的研究 | 第15-18页 |
| 第3章 研究框架 | 第18-21页 |
| ·、研究的对象 | 第18-20页 |
| ·、数学差生的界定 | 第18-19页 |
| ·、研究的对象 | 第19-20页 |
| ·、研究方法 | 第20-21页 |
| 第4章 转换实验、教学过程 | 第21-34页 |
| ·、实数与方程教学过程 | 第21-22页 |
| ·、实数的分类 | 第21页 |
| ·、方程 | 第21-22页 |
| ·、指数、对数 | 第22页 |
| ·、集合与简易逻辑教学过程 | 第22-25页 |
| ·、集合的概念 | 第22-23页 |
| ·、集合的运算 | 第23-24页 |
| ·、简易逻辑 | 第24-25页 |
| ·、函数教学过程 | 第25-28页 |
| ·、函数的概念 | 第25-26页 |
| ·、函数的性质 | 第26-27页 |
| ·、常见的函数 | 第27-28页 |
| ·、不等式、数列教学过程 | 第28-32页 |
| ·、问题解决 | 第28-29页 |
| ·、不等式 | 第29-30页 |
| ·、数列 | 第30-32页 |
| ·、导数教学过程 | 第32-34页 |
| ·、问题解决 | 第32页 |
| ·、导数 | 第32-34页 |
| 第5章 教学素材 | 第34-49页 |
| ·、数学建模 | 第34-38页 |
| ·、数学模型的含义 | 第35-36页 |
| ·、过河问题 | 第36-38页 |
| ·、数学游戏 | 第38-41页 |
| ·、纸牌游戏 | 第38-39页 |
| ·、单面曲面 | 第39页 |
| ·、填九宫格 | 第39-41页 |
| ·、数学谜题 | 第41-44页 |
| ·、猜帽子 | 第41-42页 |
| ·、找规律 | 第42-43页 |
| ·、二进制 | 第43-44页 |
| ·、匪夷所思的数学 | 第44-49页 |
| ·、精典的分形图形 | 第45-47页 |
| ·、分形几何的形成(以peano曲线为例) | 第47-48页 |
| ·、悖论 | 第48-49页 |
| 第6章 结论与建议 | 第49-51页 |
| ·转换策略 | 第49页 |
| ·转换结果 | 第49-50页 |
| ·研究的创新与不足 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
