| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 引言 | 第13-31页 |
| 一、问题的提出 | 第13-19页 |
| (一) LW区DY小学学校文化特色亟需凸显 | 第13-16页 |
| (二) LW区DY小学学校校训本身问题的反思 | 第16-18页 |
| (三) 校训未能充分体现其与学校文化特色塑造之间的密切关系 | 第18-19页 |
| 二、概念的界定 | 第19-26页 |
| (一) 校训 | 第19-24页 |
| (二) 学校文化特色 | 第24-26页 |
| 三、研究的意义 | 第26-29页 |
| (一) 理论意义 | 第26-28页 |
| (二) 实践意义 | 第28-29页 |
| 四、研究的方法 | 第29-31页 |
| (一) 问卷调查 | 第29-30页 |
| (二) 访谈调查法 | 第30-31页 |
| 第一章 校训在塑造学校文化特色中作用的理论分析 | 第31-45页 |
| 一、校训在塑造学校文化特色中的重要作用 | 第31-38页 |
| (一) 校训在塑造学校物质文化特色中的重要作用 | 第31-33页 |
| (二) 校训在塑造学校制度文化特色中的重要作用 | 第33-36页 |
| (三) 校训在塑造学校精神文化特色中的重要作用 | 第36-38页 |
| 二、校训在学校文化特色塑造中作用的理论分析 | 第38-45页 |
| (一) 校训与学校文化特色塑造之间关系的分析 | 第38-41页 |
| (二) 校训在学校三类文化特色塑造中的作用机理 | 第41-45页 |
| 第二章 校训在塑造学校文化特色中作用的个案调查分析 | 第45-56页 |
| 一、LW区DY小学校训在学校文化特色中作用的现状调查 | 第45-50页 |
| (一) 调查准备——查阅档案 | 第45-46页 |
| (二) 问卷调查设计与实施 | 第46页 |
| (三) 调查结果汇总 | 第46-50页 |
| 二、LW区DY小学校训在学校文化特色中作用调查的问题分析 | 第50-51页 |
| (一) 师生对校训不熟悉 | 第50页 |
| (二) 师生对校训不认同 | 第50页 |
| (三) 校训和学校文化特色没有紧密结合 | 第50页 |
| (四) 校训流于形式 | 第50-51页 |
| 三、LW区DY小学校训在学校文化特色中作用调查存在问题的原因分析 | 第51-56页 |
| (一) 对校训本身解读不够 | 第51-53页 |
| (二) 学校不能自主决定学校文化建设 | 第53-54页 |
| (三) 对宣传教育的忽视 | 第54-55页 |
| (四) 校训的制定没有与学校文化特色相联系 | 第55-56页 |
| 第三章 校训在学校文化特色塑造中作用的对策探究 | 第56-68页 |
| 一、促进师生内化学校校训的精神价值 | 第56-58页 |
| (一) 让教师内化的对策 | 第56-57页 |
| (二) 让学生内化的对策 | 第57-58页 |
| 二、创新学校文化特色的制度保障 | 第58-60页 |
| (一) 创新学校物质文化特色的制度保障 | 第58-59页 |
| (二) 创新学校精神文化特色的制度保障 | 第59-60页 |
| 三、消解日常惯性思维的负面影响 | 第60-62页 |
| (一) 消解学校管理者日常的惯性思维 | 第60-61页 |
| (二) 消解社会各方面的日常惯性思维 | 第61-62页 |
| 四、提升校训学校文化特色的凸显能力 | 第62-68页 |
| (一) 优化学生成长环境 | 第62-63页 |
| (二) 优化教师成长环境 | 第63-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-75页 |
| 附录1:《LW区DY小学校训调查问卷表》(教师) | 第70-72页 |
| 附录2:《LW区DY小学校训调查问卷表》(学生) | 第72-73页 |
| 附录3:《LW区DY小学校训访谈调查提纲》 | 第73-74页 |
| 附录4:《校歌》旋律 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
