高中数学课堂体现数学文化价值的行动研究

论文摘要	第1-7页
ABSTRACT	第7-9页
第一章 绪论	第9-13页
·选题背景	第9-10页
·课题的实践意义	第10-11页
·课题的研究方法	第11-12页
·本研究的总体设计	第12-13页
第二章 文献综述	第13-17页
·数学文化、数学的文化价值	第13-15页
·在数学课堂体现数学的文化价值的研究现状	第15-17页
第三章 课堂体现数学的文化价值的理论及教学原则	第17-26页
·体现数学的文化价值的心理学意义	第17-18页
·体现数学的文化价值的教育学意义	第18-19页
·体现数学的文化价值的教学设计及其原则	第19-26页
·选取相关数学文化教学内容的基本原则	第19-22页
·进行课堂教学设计的基本原则	第22-23页
·进行课堂教学的基本策略	第23-26页
第四章 行动研究的理论及案例	第26-90页
·行动研究简介	第26页
·研究步骤	第26-29页
·研究案例	第29-79页
·案例一:起始课教学	第29-38页
·教学二:集合的概念及表示	第38-43页
·案例三:函数的概念及其表示	第43-48页
·案例四:弧度制	第48-52页
·案例五:任意角的三角函数的概念	第52-55页
·案例六:对托勒密定理的证明及探究	第55-60页
·案例七:两角和与差的余弦公式	第60-66页
·案例八:一个希望杯试题的讲评	第66-72页
·案例九:等比数列前n项和的求法	第72-79页
·试题分析中的数学文化	第79-85页
·教材习题讲评中蕴含的数学文化	第79-82页
·高考试题中的数学文化体现	第82-85页
·数学美在教学中的应用	第85-90页
第五章 研究结论及建议	第90-94页
·调查分析	第90-92页
·初步结论	第92-93页
·本研究的不足之处与继续努力的方向	第93-94页
附录	第94-100页
参考文献	第100-103页
后记	第103页