基于问题学习的网络课程教学设计研究
| 第一章 前言 | 第1-16页 |
| 一、相关概念界定 | 第8页 |
| 二、问题的提出 | 第8-14页 |
| 三、国内外研究现状 | 第14页 |
| 四、研究的内容、创新点和方法 | 第14-16页 |
| 第二章 基于问题学习的网络课程设计研究 | 第16-23页 |
| 一、基于问题学习(PBL) | 第16-18页 |
| 二、基于问题学习的网络课程总体设计过程 | 第18-21页 |
| 三、基于问题学习的网络课程主要设计内容 | 第21-23页 |
| 第三章 基于问题学习的网络课程学习内容设计 | 第23-34页 |
| 一、学习者分析 | 第23-24页 |
| 二、学习内容分析 | 第24-28页 |
| 三、单元学习目标设计 | 第28-29页 |
| 四、问题设计 | 第29-34页 |
| 第四章 基于问题学习的网络课程学习活动设计 | 第34-41页 |
| 一、学习活动设计 | 第34-36页 |
| 二、学习活动监管规则设计 | 第36-41页 |
| 第五章 基于问题学习的网络课程学习支持环境设计 | 第41-53页 |
| 一、基于问题学习的网络课程物环境设计 | 第41-50页 |
| 二、基于问题学习的网络课程人环境设计 | 第50-53页 |
| 第六章 基于问题学习的网络课程的功能模块设计 | 第53-58页 |
| 一、学习过程角度的网络课程内容模块 | 第53-55页 |
| 二、技术角度的网络课程功能模块 | 第55-58页 |
| 第七章 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
