| Acknowledgements | 第1-8页 |
| List of Tables | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 内容摘要 | 第12-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-17页 |
| ·Research orientation | 第14-15页 |
| ·Significance of the research | 第15-16页 |
| ·Organization of the thesis | 第16-17页 |
| Chapter Two Attribution Theories: A Literature Review | 第17-35页 |
| ·Early research on attribution | 第17-18页 |
| ·Attribution theories | 第18-32页 |
| ·Heider's "naive" psychology | 第19-20页 |
| ·Jones and Davis's theory of "correspondent inferences" | 第20-22页 |
| ·Kelly's covariation principle | 第22-24页 |
| ·Weiner's attribution theory | 第24-32页 |
| ·The development of the theory | 第24-28页 |
| ·The influence of the theory on motivation | 第28-32页 |
| ·Summary | 第32页 |
| ·Related studies in China | 第32-33页 |
| ·Drawbacks of previous studies | 第33-35页 |
| Chapter Three Research Question, Hypothesis, and Method | 第35-46页 |
| ·Research question | 第35-36页 |
| ·Hypothesis | 第36-37页 |
| ·Method | 第37-46页 |
| ·Subjects | 第37页 |
| ·Instruments | 第37-40页 |
| ·English proficiency pre-test and post-test papers | 第37-38页 |
| ·A questionnaire of attributional beliefs | 第38-40页 |
| ·Procedure | 第40-42页 |
| ·Pre-testing | 第40-41页 |
| ·:3.2 Administering the questionnaire-based survey | 第41-42页 |
| ·Post-testing | 第42页 |
| ·Methods for data collection and analyses | 第42-46页 |
| ·Data collection methods | 第42-43页 |
| ·Statistic analysis methods | 第43-46页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第46-64页 |
| ·Results | 第46-61页 |
| ·Pre-test | 第46-47页 |
| ·Questionnaire-based survey | 第47-49页 |
| ·Post-test | 第49-57页 |
| ·Expectancy between attribution and progress | 第57-61页 |
| ·Discussion | 第61-64页 |
| Chapter Five Conclusion | 第64-70页 |
| ·Findings | 第64-66页 |
| ·Chinese EFL learners' attributional preferences | 第64-65页 |
| ·Hierarchies of attributional types for English learning achievement | 第65-66页 |
| ·Influence of expectancy upon English learning achievement | 第66页 |
| ·Implications | 第66-68页 |
| ·Limitations | 第68-70页 |
| References | 第70-74页 |
| Appendix A A Questionnaire of Attributional Beliefs for English Learning Achievement | 第74-75页 |
| Appendix B English Proficiency Pre-test | 第75-88页 |
| Appendix C English Proficiency Post-test | 第88-100页 |
| Appendix D Criteria for Scoring Compositions in CET-4 | 第100-102页 |
| Appendix E Software for Scoring in New CET-4 | 第102-103页 |
| Appendix F Students' Scores in Writing Part of Pre-test | 第103-107页 |
| Appendix G Students' Scores in Writing Part of Post-test | 第107-109页 |
| Appendix H Students' Scores in Pre-test | 第109-111页 |
| Appendix I Students' Scores in Post-test | 第111-112页 |
| Appendix J Attributional Types of the Subjects in UG | 第112-113页 |
| Appendix K Attributional Types of the Subjects in SG | 第113-114页 |
| Appendix L Expectancy Values of the Subjects in UG | 第114-115页 |
| Appendix M Expectancy Values of the Subjects in SG | 第115-116页 |
| Appendix N Progress of the Subjects in UG | 第116-117页 |
| Appendix O Progress of the Subjects in SG | 第117页 |
