生态课堂：中学历史课堂教学的后现代选择
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、选题的背景 | 第7页 |
| 二、国内外研究现状 | 第7-9页 |
| 三、课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 第一章 历史生态课堂研究的理论基础 | 第10-13页 |
| 一、后现代主义思想 | 第10-11页 |
| 二、教育生态学理论 | 第11页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第11-12页 |
| 四、多元智能理论 | 第12-13页 |
| 第二章 历史生态课堂的内涵 | 第13-17页 |
| 一、课堂生态系统的概念 | 第13页 |
| 二、历史生态课堂的内涵 | 第13页 |
| 三、历史生态课堂的基本特征 | 第13-15页 |
| 四、历史生态课堂的基本功能 | 第15-17页 |
| 第三章 传统历史课堂存在的生态危机 | 第17-20页 |
| 一、存在问题及负面影响 | 第17-18页 |
| 二、构建历史生态课堂的必然性和必要性 | 第18-20页 |
| 第四章 构建历史生态课堂的策略 | 第20-33页 |
| 一、历史生态课堂的价值取向 | 第20-21页 |
| 二、历史生态课堂的构建策略 | 第21-33页 |
| (一) 重塑师生关系，营造和谐民主的生态情境 | 第21-24页 |
| (二) 架设历史与现实的桥梁，塑造人文生态课堂 | 第24-30页 |
| (三) 教学形式多样化，形成社会生态学习情境 | 第30-31页 |
| (四) 教学评价多元化，形成生态平衡的课堂 | 第31-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
