| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 相关概念界定与问题的提出 | 第9-13页 |
| 一、关于学业不良的界定 | 第9-11页 |
| 二、关于非智力因素的界定 | 第11-12页 |
| 三、问题的提出 | 第12-13页 |
| 第二章 影响高中历史学业不良的非智力因素调查 | 第13-18页 |
| 一、研究方法 | 第13页 |
| 二、研究过程 | 第13-18页 |
| 第三章 高中历史学业不良的非智力因素表现和原因分析 | 第18-21页 |
| 一、学习动机整体水平较低，强度过弱 | 第18页 |
| 二、学习兴趣淡薄，记忆力和注意力差 | 第18-19页 |
| 三、学习情绪情感障碍，消极、冷淡、焦虑或抗拒 | 第19页 |
| 四、意志薄弱，害怕困难，缺乏毅力和恒心 | 第19-21页 |
| 第四章 优化高中历史学业不良学生非智力因素的对策 | 第21-29页 |
| 一、明确学习目的，强化学习动机 | 第21-24页 |
| 二、以问题为中心，采用多种教学组织形式，培养学生的历史学习兴趣 | 第24-26页 |
| 三、培养良好的情感和独立自主的性格 | 第26-27页 |
| 四、培养良好的意志品质 | 第27-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 注释 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 附录 | 第32-35页 |
| 致谢 | 第35页 |