| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 1 前言 | 第12-15页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第13页 |
| ·国内外研究的现状及水平 | 第13-14页 |
| ·关于人文精神方面的研究 | 第13-14页 |
| ·关于体育文化方面的研究 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献资料法 | 第14-15页 |
| ·逻辑分析法 | 第15页 |
| 2 高校校园体育文化概述 | 第15-24页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-19页 |
| ·关于文化 | 第15-16页 |
| ·关于校园文化 | 第16-17页 |
| ·关于体育文化 | 第17-18页 |
| ·关于校园体育文化 | 第18-19页 |
| ·高校校园体育文化的构成 | 第19-21页 |
| ·高校校园体育文化特征 | 第21-24页 |
| ·全面教育性特征 | 第21页 |
| ·时代性特征 | 第21页 |
| ·娱乐性特征 | 第21-22页 |
| ·渗透性特征 | 第22-23页 |
| ·吸收、融合性特征 | 第23页 |
| ·创新性特征 | 第23-24页 |
| 3. 高校大学生人文精神厘晰 | 第24-31页 |
| ·人文精神的概念 | 第24-25页 |
| ·高校大学生人文精神的缺失 | 第25-27页 |
| ·重职业教育，人文教育淡化 | 第26页 |
| ·重功利轻理想，精神信仰缺乏 | 第26页 |
| ·重个人轻集体，道德修养滑坡 | 第26-27页 |
| ·重文凭轻文化，求知精神缺乏 | 第27页 |
| ·人文精神与现代大学的渊源 | 第27-29页 |
| ·文艺复兴运动所倡导的“人性”理念对大学教育产生了深刻影响 | 第27-28页 |
| ·以柏林大学为标志的现代大学人文精神的形成和发展 | 第28页 |
| ·狭隘的科学主义功利观弱化了大学的人文精神 | 第28页 |
| ·20 世纪大学人文精神的复兴 | 第28-29页 |
| ·面向21 世纪的科学的人道主义 | 第29页 |
| ·人文精神是大学教育的核心理念 | 第29-30页 |
| ·当代大学教育构建人文精神遵循的原则 | 第30-31页 |
| ·终极关怀与现实关切的融合 | 第30-31页 |
| ·理想状态与现实层面的交织 | 第31页 |
| 4 高校校园体育文化培育大学生人文精神的功能 | 第31-39页 |
| ·尊重生命，促进身心健康发展 | 第31-33页 |
| ·关怀他人，形成博爱宽容胸怀 | 第33页 |
| ·培养意志，发扬顽强拼搏精神 | 第33-34页 |
| ·完善人格，塑造高尚道德情操 | 第34-35页 |
| ·教育熏陶，促进学生全面发展 | 第35-36页 |
| ·融入群体，追求和谐发展 | 第36-37页 |
| ·体验运动，提高审美情趣 | 第37-38页 |
| ·开拓创新，培养开放意识 | 第38-39页 |
| 5 高校校园体育文化影响大学生人文精神的途径 | 第39-49页 |
| ·高校校园体育精神文化层面 | 第39-42页 |
| ·树立正确的体育观念和体育意识 | 第39-40页 |
| ·弘扬高尚的体育精神 | 第40页 |
| ·培养良好的体育道德、行为习惯 | 第40-41页 |
| ·提高体育文化的素养 | 第41-42页 |
| ·高校校园体育制度文化层面 | 第42-46页 |
| ·优化管理理念和手段 | 第42页 |
| ·改革课程设置和教学方式，建立新的教材体系 | 第42-43页 |
| ·搞活体育俱乐部的运营 | 第43-44页 |
| ·建设体育文化艺术节 | 第44页 |
| ·承办各类体育赛事 | 第44-45页 |
| ·加大校园体育文化的宣传力度 | 第45-46页 |
| ·高校校园体育物质文化层面 | 第46-49页 |
| ·校园建设要重视凸显体育文化的特色 | 第46页 |
| ·开展丰富的体育文化活动 | 第46-47页 |
| ·提高体育场馆的利用率 | 第47-48页 |
| ·把含科学因素的体育产业引入校园 | 第48-49页 |
| 6 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |