| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 一、绪论 | 第6-10页 |
| 1、国内外基础教育研究现状 | 第6-8页 |
| 2、研究目的 | 第8-9页 |
| 3、研究意义 | 第9页 |
| 4、研究方法 | 第9-10页 |
| 二、理论依据：教育均衡发展与教育公平 | 第10-12页 |
| 1、教育均衡发展与教育公平的内涵 | 第10-12页 |
| 2、教育均衡发展与教育公平的关系 | 第12页 |
| 三、调查点：瑶族和六巷乡概况 | 第12-15页 |
| 1、瑶族概况 | 第12-13页 |
| 2、六巷乡、六巷屯概况 | 第13-15页 |
| 四、历史与现状：六巷乡基础教育发展概况 | 第15-26页 |
| 1、私塾与“化瑶”小学(中华人民共和国成立前) | 第15-17页 |
| 2、民族基础教育的建立与发展（20 世纪50 年代——1998 年） | 第17-20页 |
| 3、撤校并点后的民族基础教育（1999 年——2006 年） | 第20-26页 |
| 五、撤校并点：六巷乡基础教育存在的问题 | 第26-31页 |
| 1、学生失学率和辍学率上升 | 第26-27页 |
| 2、家长经济负担加重 | 第27-29页 |
| 3、有悖于我国《义务教育法》就近入学原则 | 第29-30页 |
| 4、造成基础教育失衡 | 第30-31页 |
| 六、变迁与调适：六巷乡基础教育发展的方向 | 第31-34页 |
| 1、教育的调整与发展必须体现公平与均衡 | 第32-33页 |
| 2、保障公民的受教育权构建新农村和谐社会 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第37页 |