语言规则及其掌握的合理途径
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 俄文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、研究目的与意义 | 第9页 |
| 二、研究的主要内容 | 第9-10页 |
| 三、研究的主要方法 | 第10-12页 |
| 第一章、规则、原理概念的界定及相关理论 | 第12-18页 |
| 一、规则与原理 | 第12-13页 |
| 二、心理学、语言学有关规则、原理的理论 | 第13-18页 |
| （一） 布鲁纳的知识结构理论 | 第13-14页 |
| （二） 奥苏贝尔的“有意义学习理论” | 第14-15页 |
| （三） 乔姆斯基的转换生成理论 | 第15-18页 |
| 第二章、语言规则在俄语中的表现 | 第18-21页 |
| 一、语言规则在俄语中的分布层面 | 第18页 |
| 二、语法规则与掌握俄语知识的关系 | 第18-19页 |
| 三、语法规则与俄语言语技能形成的关系 | 第19页 |
| 四、语法规则与交际能力形成的关系 | 第19-21页 |
| 第三章、语法规则在形成交际能力中的作用 | 第21-30页 |
| 一、不同的语言观决定俄语语法规则学习的目的与方法 | 第21-25页 |
| （一） 语言是一个由形式和意义组成的符号系统 | 第21-22页 |
| （二） 语言是一个转换生成的体系 | 第22页 |
| （三） 语言是人类思维的工具和文化的载体 | 第22-23页 |
| （四） 语言是人类最重要的交际工具 | 第23-25页 |
| 二、语言规则在交际能力形成中的作用 | 第25-30页 |
| （一） 克拉申的第二语言习得理论 | 第25-28页 |
| （二） 儿童语言发展理论 | 第28-30页 |
| 第四章、掌握语法规则的合理途径 | 第30-39页 |
| 一、归纳法 | 第31-36页 |
| 二、演绎法 | 第36-37页 |
| 三、归纳和演绎相结合的方法 | 第37-39页 |
| 教学建议 | 第39-43页 |
| 一、对于教学目标的理解 | 第39页 |
| 二、对于掌握语言规则中出现的错误 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
