| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-16页 |
| ·课题的由来 | 第7-8页 |
| ·当前中学物理教与学的过程中存在的误区 | 第8-10页 |
| ·教学中存在的误区:“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” | 第8-9页 |
| ·学习中存在的误区:“不识庐山真面目，只缘身在此山中” | 第9-10页 |
| ·思维导图与物理学习 | 第10-11页 |
| ·思维导图用于物理学习的可行性论证 | 第11-14页 |
| ·符合陈述性知识的本身特点 | 第11-12页 |
| ·遵循信息加工论的原理 | 第12-13页 |
| ·遵循物理学习的原理 | 第13-14页 |
| ·研究目的及意义 | 第14-16页 |
| 第2章 中学生物理学习策略的使用现状分析 | 第16-26页 |
| ·中学生物理学习策略的使用现状调查及分析 | 第16-21页 |
| ·高一学生物理课堂笔记记录情况调查分析 | 第21-24页 |
| ·高中物理陈述性知识的学习现状 | 第24-25页 |
| ·物理学习策略教学的紧迫性 | 第25-26页 |
| 第3章 思维导图学习策略理论基础 | 第26-40页 |
| ·学习策略概述 | 第26-31页 |
| ·学习策略的含义 | 第26-27页 |
| ·学习策略的分类 | 第27-28页 |
| ·中学生常用的陈述性知识学习策略 | 第28-30页 |
| ·学习策略的教学 | 第30-31页 |
| ·思维导图理论概述 | 第31-36页 |
| ·思维导图的由来 | 第31-32页 |
| ·思维导图的特征 | 第32-33页 |
| ·思维导图的作用 | 第33-34页 |
| ·思维导图的制作 | 第34-36页 |
| ·本研究中思维导图的界定 | 第36-38页 |
| ·思维导图与纲要信号图表、概念图 | 第36-37页 |
| ·本研究中思维导图的界定 | 第37-38页 |
| ·思维导图理论的研究现状 | 第38页 |
| ·思维导图对促进学生学习的意义 | 第38-40页 |
| 第4章 思维导图在物理学习中的应用途径 | 第40-53页 |
| ·思维导图在预习过程中的应用 | 第40-46页 |
| ·思维导图在复习中过程的应用 | 第46-48页 |
| ·思维导图在听课中的过程应用 | 第48-53页 |
| 第5章 思维导图在物理学习中应用的实践研究 | 第53-69页 |
| ·实验方法 | 第53-54页 |
| ·研究过程 | 第54页 |
| ·学习过程三个环节的思维导图策略教学实验案例 | 第54-60页 |
| ·思维导图对物理学习的影响 | 第60-66页 |
| ·实验班学生对思维导图策略的评价 | 第60-61页 |
| ·实验班学生对思维导图学习策略的使用体会 | 第61-63页 |
| ·思维导图策略对物理学习的影响 | 第63-66页 |
| ·实验结论 | 第66-69页 |
| 第6章 结束语 | 第69-71页 |
| ·对思维导图学习策略的反思 | 第69-70页 |
| ·进一步研究的方向 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第74-75页 |
| 附录 | 第75-86页 |
| 附录一 高一学生物理学习策略使用现状调查问卷 | 第75-77页 |
| 附录二 有关高中物理学习中学生课堂笔记的记录及效用调查 | 第77-78页 |
| 附录三 《加速度》预习效果检测试题 | 第78-79页 |
| 附录四 《行星的运动》预习效果测试题 | 第79-80页 |
| 附录五 学生成绩表 | 第80-81页 |
| 附录六 部分学生思维导图作品 | 第81-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
