| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 国内外的研究现状 | 第8-9页 |
| (三) 研究的价值和意义 | 第9-10页 |
| (四) 研究的方法 | 第10页 |
| 一、小学语文年轻教师专业成长存在的问题 | 第10-13页 |
| (一) 缺少爱岗敬业精神 | 第10页 |
| (二) 缺乏终身学习的意识 | 第10-11页 |
| (三) 教学能力差 | 第11-12页 |
| (四) 教学研究的能力较弱 | 第12-13页 |
| 二、影响小学语文年轻教师专业成长原因分析 | 第13-16页 |
| (一) 学校管理缺少对教师的关怀 | 第13页 |
| (二) 社会地位不高 | 第13-14页 |
| (三) 教学能力有待提高 | 第14页 |
| (四) 缺乏专业引领 | 第14-15页 |
| (五) 基本功的培训还不够扎实 | 第15页 |
| (六) 教学研究指导不到位 | 第15-16页 |
| 三、如何促进小学语文年轻教师专业成长 | 第16-26页 |
| (一) 帮教师建立自我发展内在需求 | 第16-20页 |
| 1. 创造人文环境 | 第16-17页 |
| 2. 师爱 | 第17页 |
| 3. 学习意识 | 第17-18页 |
| 4. 自主发展意识 | 第18-19页 |
| 5. 教学研究要成为小学语文青年教师改进教学的途径 | 第19-20页 |
| (二) 有效教学管理促进小学语文年轻教师专业成长 | 第20-26页 |
| 1. 长远规划的管理制度使教师专业成长有持续性 | 第20-22页 |
| 2. 教学管理促进教师专业成长 | 第22-24页 |
| 3. 创设教师专业成长的合作环境 | 第24-26页 |
| 四、结语 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 致谢 | 第29页 |