| 摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 第一章 接受美学的理论简介 | 第11-22页 |
| 第一节 接受美学的产生与发展 | 第11-15页 |
| 一、产生的背景 | 第12-13页 |
| 二、接受美学的理论基础及其发展 | 第13-15页 |
| 第二节 接受美学的基本理论 | 第15-22页 |
| 一、“读者接受” | 第15-18页 |
| 二、召唤结构 | 第18-19页 |
| 三、期待视野 | 第19-22页 |
| 第二章 诗歌教学的历史反顾 | 第22-40页 |
| 第一节 悠远的“诗教”传统 | 第22-26页 |
| 一、诗教源流 | 第22-23页 |
| 二、诗教精神 | 第23-26页 |
| 第二节 现代语文流变中“人”的缺失 | 第26-29页 |
| 第三节 诗歌教学现状 | 第29-40页 |
| 一、高中生诗歌学习现状调研 | 第30-33页 |
| 二、高中诗歌教学现状分析 | 第33-40页 |
| 第三章 高中语文改革中的诗歌教学 | 第40-48页 |
| 第一节 新课标、新大纲关于诗歌教学的阐述 | 第40-42页 |
| 一、《高中语文新课程标准》关于诗歌鉴赏与审美教育的论述 | 第40-41页 |
| 二、新大纲关于诗歌教学的阐述 | 第41-42页 |
| 第二节 语文教材建设中的诗歌教学 | 第42-44页 |
| 第三节 高考关于诗歌鉴赏的艰难演进 | 第44-46页 |
| 一、客观选择期 | 第44页 |
| 二、主观表述期 | 第44-45页 |
| 三、多元解读期 | 第45-46页 |
| 第四节 接受美学与诗歌教学 | 第46-48页 |
| 第四章 接受美学下的诗歌教学 | 第48-68页 |
| 第一节 接受美学下的教师发展 | 第48-52页 |
| 一、追求语文教学的诗意境界 | 第48-49页 |
| 二、以人为本，心中有人 | 第49-50页 |
| 三、不断改善期待视野 | 第50-52页 |
| 第二节 接受美学下的诗歌教学策略 | 第52-68页 |
| 一、读者接受与诗歌教学 | 第52-62页 |
| 二、召唤结构与诗歌教学 | 第62-64页 |
| 三、期待视野与诗歌教学 | 第64-68页 |
| 结论 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-70页 |
| 后记 | 第70页 |