基于数学核心素养的初二函数作业设计框架建构及应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第10-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 探索“减负增效”的有效途径 | 第10页 |
| 1.1.2 发展学生数学核心素养的要求 | 第10页 |
| 1.1.3 基于数学核心素养的作业设计的转变 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.2.1 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.2 关于作业设计研究的综述 | 第12-14页 |
| 1.2.3 关于函数研究的综述 | 第14-15页 |
| 1.2.4 关于数学核心素养研究的综述 | 第15-17页 |
| 1.2.5 基于核心素养的作业设计研究的综述 | 第17页 |
| 1.2.6 研究述评 | 第17-18页 |
| 1.3 研究问题及意义 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第18页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.5 理论基础 | 第19-21页 |
| 1.5.1 认知发展阶段理论 | 第19-20页 |
| 1.5.2 情境认知理论 | 第20-21页 |
| 2 作业设计的框架建构 | 第21-28页 |
| 2.1 作业设计框架的分析 | 第21页 |
| 2.2 初二函数作业设计框架的建构 | 第21-26页 |
| 2.2.1 两版教材对函数内容的教学安排 | 第22-25页 |
| 2.2.2 近三年中考题包含的函数知识 | 第25-26页 |
| 2.3 本章小结 | 第26-28页 |
| 3 作业设计的目标分析 | 第28-36页 |
| 3.1 基于数学核心素养的作业目标分析 | 第28-31页 |
| 3.1.1 以数学基础知识与基本技能为基础 | 第28-29页 |
| 3.1.2 感悟数学基本思想与基本活动经验 | 第29页 |
| 3.1.3 关注数学核心素养的达成 | 第29-31页 |
| 3.2 教材习题的案例分析 | 第31-34页 |
| 3.3 本章小结 | 第34-36页 |
| 4 作业设计的应用效果检测 | 第36-41页 |
| 4.1 作业题的评分标准 | 第36-37页 |
| 4.2 学生所处水平的标准 | 第37-39页 |
| 4.3 小范围试做 | 第39页 |
| 4.4 正式下发作业 | 第39-41页 |
| 5 实施结果分析 | 第41-51页 |
| 5.1 学生知识水平分析 | 第41-42页 |
| 5.1.1 各水平所占人数百分比 | 第41页 |
| 5.1.2 与学生平时成绩的相关性分析 | 第41-42页 |
| 5.2 学生数学抽象素养水平分析 | 第42-45页 |
| 5.2.1 各水平所占人数百分比 | 第42-43页 |
| 5.2.2 学生解题表现分析 | 第43-45页 |
| 5.3 学生数学建模素养水平分析 | 第45-48页 |
| 5.3.1 各水平所占人数百分比 | 第45-46页 |
| 5.3.2 学生解题表现分析 | 第46-48页 |
| 5.4 学生直观想象素养水平分析 | 第48-50页 |
| 5.4.1 各水平所占人数百分比 | 第48页 |
| 5.4.2 学生解题表现分析 | 第48-50页 |
| 5.5 本章小结 | 第50-51页 |
| 6 总结与建议 | 第51-55页 |
| 6.1 总结 | 第51-52页 |
| 6.2 建议 | 第52-53页 |
| 6.3 不足 | 第53页 |
| 6.4 展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 攻读学位期间发表的论文与研究成果清单 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
