论高等学校课程的历史发展轨迹及其动因
| 原创性声明 | 第1-4页 |
| 关于学位论文使用授权的声明 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-13页 |
| 第二部分 相关概念阐述 | 第13-15页 |
| 一、课程 | 第13页 |
| 二、高等学校课程及其与相关学校课程的关系 | 第13-15页 |
| 第三部分 高等学校课程的历史发展 | 第15-41页 |
| 一、古代高等学校课程的形成 | 第15-25页 |
| 二、近代高等学校课程的形成与发展 | 第25-34页 |
| 三、高等学校课程的现代化 | 第34-41页 |
| 第四部分 高等学校课程的演变轨迹透析 | 第41-47页 |
| 一、由无序化向有序化发展 | 第41-42页 |
| 二、由松散化向统一化发展 | 第42-43页 |
| 三、由单一化向多样化发展 | 第43-44页 |
| 四、由无生命向有生命发展 | 第44-45页 |
| 五、由人文化向理工化发展 | 第45-47页 |
| 第五部分 高等学校课程历史发展的动因 | 第47-54页 |
| 一、科技发展是高校课程的形成基础 | 第47-48页 |
| 二、大学理念是高校课程的理想追求 | 第48-49页 |
| 三、价值取向是高校课程的设计思想 | 第49-51页 |
| 四、社会需求是高校课程发展的动力 | 第51-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 在学期间的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
