| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1. 国内外初中科学课程概况 | 第9-17页 |
| ·国内外初中科学教材的现状 | 第9-13页 |
| ·90年代以后国外初中综合科学课程的指导思想和典型的教材 | 第9-11页 |
| ·我国初中综合科学课程的课程标准和教材简介 | 第11-13页 |
| ·教材编写规范的一般原则 | 第13-15页 |
| ·关于内容的选择 | 第13-14页 |
| ·关于教材的组织 | 第14-15页 |
| ·关于教材的呈现方式 | 第15页 |
| ·初中科学教材比较的目的和意义 | 第15-17页 |
| 2. 三种科学教材的综合比较 | 第17-45页 |
| ·不同教材版本在体系结构上的共同点 | 第17-18页 |
| ·教学内容选择多样化 | 第17页 |
| ·构建超学科教材体系 | 第17-18页 |
| ·开放性教材呈现方式 | 第18页 |
| ·编写指导思想的比较 | 第18-21页 |
| ·武汉版指导思想 | 第18-19页 |
| ·华东师大版指导思想 | 第19-20页 |
| ·浙江版指导思想 | 第20-21页 |
| ·比较三种教材在体系结构上的差异 | 第21-37页 |
| ·教材结构的一级构架的比较 | 第21-22页 |
| ·教材结构的构架方式的具体比较 | 第22-28页 |
| ·三套教材知识体系编排顺序的比较 | 第28-35页 |
| ·以“水”为例比较三套教材在知识整合的不同 | 第35页 |
| ·以“生殖与发育”为例比较三套教材在知识安排上的不同 | 第35-36页 |
| ·以“物质的结构”为例比较三套教材在结构体系、知识安排上的不同 | 第36-37页 |
| ·教材设计特点的综合比较 | 第37-40页 |
| ·武汉版设计特点 | 第37-38页 |
| ·浙江版设计特点 | 第38页 |
| ·华东师大版设计特点 | 第38-40页 |
| ·教材设计其它具体特点比较 | 第40-45页 |
| ·探究性学习模式的比较 | 第40-41页 |
| ·栏目设置的比较 | 第41页 |
| ·活动、实验设计和STS教育的比较 | 第41-43页 |
| ·印刷和插图比较 | 第43页 |
| ·前言和附录比较 | 第43-45页 |
| 3. 总结及建议 | 第45-52页 |
| ·对于三套教材比较的总结 | 第45-47页 |
| ·对科学教材的几点建议 | 第47-52页 |
| ·对教材内容选择的建议 | 第47-48页 |
| ·对教材内容整合和编排的建议 | 第48-49页 |
| ·对教材呈现方式的建议 | 第49-50页 |
| ·对教师选择和使用科学教材的一点建议 | 第50-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
