| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-11页 |
| (一) 课题的提出及理论依据 | 第8-9页 |
| 1、课题的提出 | 第8页 |
| 2、课题的理论依据 | 第8-9页 |
| (二) 课题的研究意义 | 第9页 |
| (三) 课题的研究方法 | 第9-11页 |
| 二、西部背景特色与教育现状分析 | 第11-17页 |
| (一) 西部的特色及优势 | 第11-12页 |
| 1、西部自然资源富集 | 第11页 |
| 2、西部人文资源富集 | 第11页 |
| 3、西部特殊而复杂的生态环境和历史背景 | 第11-12页 |
| (二) 西部基础教育的现状分析 | 第12-16页 |
| 1、教育思想观念和现代教育手段落后 | 第12-13页 |
| 2、教师整体状况不容乐观 | 第13-14页 |
| 3、基础教育质量低 | 第14-16页 |
| 4、基础教育经费投入低 | 第16页 |
| (三) 教育技术是教育改革与发展的需要 | 第16-17页 |
| 三、应用现代教育技术加快西部基础教育现代化的步伐 | 第17-32页 |
| (一) 基础教育现代化是农业现代化的根源 | 第17-24页 |
| 1、农民素质决定农业现代化的进程 | 第17-18页 |
| 2、基础教育优劣决定农民素质的高低 | 第18页 |
| 3、女童的基础教育问题 | 第18-22页 |
| 4、少数民族的基础教育问题 | 第22-24页 |
| (二) 信息素养在教育技术的应用过程中得到提高与培养 | 第24-28页 |
| 1、培养与提高中小学生的信息素养 | 第24-27页 |
| 2、培养与提高教师的信息技术素养 | 第27-28页 |
| 3、教育技术素养提高教育管理者的管理水平 | 第28页 |
| (三) 运用现代教育技术改善教学环境 | 第28-32页 |
| 1、各援西工程帮助西部建立良好的信息化教学环境 | 第28-29页 |
| 2、现代教育技术使教学信息呈现形式多媒体化 | 第29页 |
| 3、远程教育拓展了教育时空 | 第29-30页 |
| 4、信息化使教育资源超市化 | 第30-32页 |
| 四、现代教育技术在教学应用中存在的问题及思考 | 第32-38页 |
| (一) 走出资金短缺的窘境保证可持续发展 | 第32-33页 |
| 1、建立专款专用的使用制度 | 第32页 |
| 2、以多种方式进行投资建设 | 第32-33页 |
| 3、合理利用资金保证可持续发展 | 第33页 |
| (二) 学校教学资源利用和开发方面的问题 | 第33-34页 |
| 1、硬件资源建设 | 第33-34页 |
| 2、软件资源建设 | 第34页 |
| 3、教学资源的管理体制 | 第34页 |
| (三) 教师应用教育技术方面的问题 | 第34-35页 |
| 1、教育技术理论缺乏 | 第35页 |
| 2、媒体技术薄弱 | 第35页 |
| 3、教学设计能力有待提高 | 第35页 |
| (四) 学生的教育技术应用问题 | 第35-36页 |
| 1、身心不成熟导致的教育技术应用效率低 | 第35-36页 |
| 2、学习能力限制了学习过程中教育技术的应用 | 第36页 |
| (五) 突出人在信息化教育中的主体地位 | 第36-38页 |
| 1、“人”与“信息资源”引起的问题 | 第36-37页 |
| 2、“人”在信息化建设中的重要性 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42页 |