| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-19页 |
| ·研究的背景和意义 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-17页 |
| ·国外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内研究现状及存在的问题 | 第11-17页 |
| ·研究方法及创新点 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·主要创新点 | 第18页 |
| ·论文结构与主要内容 | 第18-19页 |
| 第2章 相关概念界定与理论基础 | 第19-32页 |
| ·相关概念 | 第19-24页 |
| ·网络课程 | 第19页 |
| ·Moodle平台概述 | 第19-24页 |
| ·理论基础 | 第24-32页 |
| ·教学系统设计理论 | 第24-26页 |
| ·人本主义学习理论 | 第26-27页 |
| ·建构主义学习理论 | 第27-29页 |
| ·奥苏贝尔的教学理论 | 第29-30页 |
| ·ADL-SCORM网络课件标准 | 第30-32页 |
| 第3章 基于Moodle平台的中学信息技术网络课程设计 | 第32-44页 |
| ·基于Moodle平台的课程设计原则 | 第32-33页 |
| ·总体设计原则 | 第32页 |
| ·一般性原则 | 第32-33页 |
| ·Moodle环境下的网络课程设计模式 | 第33-35页 |
| ·《信息技术》网络课程设计 | 第35-44页 |
| ·教学内容分析 | 第35页 |
| ·学习者分析 | 第35-36页 |
| ·教学目标分析 | 第36页 |
| ·教学情境设计 | 第36-38页 |
| ·教学资源设计 | 第38-39页 |
| ·教学策略设计 | 第39-41页 |
| ·教学活动设计 | 第41-42页 |
| ·教学评价设计 | 第42-44页 |
| 第4章 利用Moodle构建《信息技术》网络课程 | 第44-61页 |
| ·《信息技术》网络课程的总体设计架构 | 第44页 |
| ·Moodle功能模块二次开发的原则 | 第44-45页 |
| ·《信息技术》网络课程各个模块实现 | 第45-61页 |
| ·登陆界面 | 第45-46页 |
| ·添加高一《信息技术》网络课程 | 第46-47页 |
| ·分组教学的实现 | 第47-50页 |
| ·教学资源的实现 | 第50-52页 |
| ·教学活动的实现 | 第52-58页 |
| ·教学版块的实现 | 第58-61页 |
| 第五章 总结与展望 | 第61-63页 |
| ·研究结论 | 第61页 |
| ·Moodle平台易用、经济 | 第61页 |
| ·为农村网络课程设计和开发提供了经济实用的方案 | 第61页 |
| ·展望 | 第61-63页 |
| ·研究不足 | 第62页 |
| ·展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |