| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 一、基本情况概述 | 第5-9页 |
| (一) 研究目的及意义 | 第5-8页 |
| (二) 研究内容:综合性学习的理论和实践论证 | 第8页 |
| (三) 研究对象:语文综合性学习的主体界定 | 第8页 |
| (四) 研究过程及方法 | 第8-9页 |
| 二、语文综合性学习的概念辨析 | 第9-10页 |
| 三、语文综合性学习的理论建构:实现综合性学习目标应具备的基本理念 | 第10-16页 |
| (一) 课程观 | 第10-12页 |
| (二) 教学观 | 第12页 |
| (三) 学习观 | 第12-13页 |
| (四) 学生观 | 第13-16页 |
| 四、语文综合性学习的基本类型 | 第16-17页 |
| (一) 主题活动类 | 第16页 |
| (二) 专题探究类 | 第16页 |
| (三) 问题讨论类 | 第16-17页 |
| (四) 游艺活动类 | 第17页 |
| 五、综合性学习的研究成果展示 | 第17-31页 |
| 六、研究成果反思:实施综合性学习应注意的问题 | 第31-35页 |
| (一) 学习内容和方式的选择问题上警惕“非此即彼”或“非彼即此”的错误 | 第31页 |
| (二) 活动目的警惕过于单一化，功利性 | 第31-32页 |
| (三) 在实施过程中要正确处理教师指导和学生自主的关系 | 第32-33页 |
| (四) 要充分发挥评价的导向和激励作用 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 后记 | 第36页 |
