图式理论与高中英语阅读教学
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 致谢 | 第9-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-14页 |
| ·研究的背景 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·研究的问题 | 第13-14页 |
| 第二章 高中英语阅读教学 | 第14-19页 |
| ·高中英语阅读的重要性 | 第14页 |
| ·高中英语阅读教学的现状 | 第14-16页 |
| ·高中英语阅读存在的问题与障碍 | 第16-19页 |
| 第三章 文献综述 | 第19-27页 |
| ·图式的定义 | 第19页 |
| ·图式理论简介 | 第19-20页 |
| ·图式的分类 | 第20-23页 |
| ·图式理论的缺陷 | 第23-24页 |
| ·图式理论与阅读教学的研究 | 第24-27页 |
| 第四章 图式理论的阅读模式 | 第27-32页 |
| ·阅读中图式理论应用的必要性 | 第27-28页 |
| ·阅读模式 | 第28-29页 |
| ·寻求最优阅读模式 | 第29-32页 |
| 第五章 方法论 | 第32-48页 |
| ·基于图式理论的策略性阅读教学 | 第32-33页 |
| ·阅读习惯、技能和兴趣的培养指导 | 第33-35页 |
| ·教学过程中的图式策略 | 第35-48页 |
| 第六章 教学实验研究 | 第48-57页 |
| ·实验的目标 | 第48页 |
| ·实验的假设 | 第48页 |
| ·实验对象 | 第48页 |
| ·实验工具 | 第48-49页 |
| ·实验步骤 | 第49-50页 |
| ·数据收集 | 第50-51页 |
| ·数据分析 | 第51-55页 |
| ·数据总结 | 第55-57页 |
| 第七章 结论 | 第57-60页 |
| ·本研究的启示 | 第58-59页 |
| ·本研究局限性 | 第59页 |
| ·本研究的前景 | 第59-60页 |
| 附录1 实验前测测试题 | 第60-66页 |
| 附录2 实验后测测试题 | 第66-74页 |
| 附录3 | 第74-76页 |
| 附录4 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
