图式理论在高中英语阅读教学中的运用
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 问题的提出 | 第11-18页 |
| ·阅读教学现状 | 第11-13页 |
| ·阅读学习现状 | 第13-16页 |
| ·语言图式方面 | 第13-14页 |
| ·内容图式方面 | 第14-15页 |
| ·形式图式方面 | 第15页 |
| ·阅读训练方面 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第16-18页 |
| ·提高阅读能力 | 第16-17页 |
| ·寻找有效教学方法 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-25页 |
| ·图式理论 | 第18-19页 |
| ·图式分类 | 第19-21页 |
| ·语言图式 | 第19-20页 |
| ·内容图式 | 第20页 |
| ·形式图式 | 第20-21页 |
| ·有关图式在阅读教学中的研究 | 第21-24页 |
| ·国外研究现状 | 第21-23页 |
| ·国内研究现状 | 第23-24页 |
| ·小结 | 第24-25页 |
| 第三章 图式理论与英语阅读 | 第25-28页 |
| ·选择作用 | 第25页 |
| ·巩固作用 | 第25-26页 |
| ·优化输入 | 第26页 |
| ·挖掘内涵 | 第26页 |
| ·图式理论给我们阅读教学的启示 | 第26-28页 |
| 第四章 图式理论和阅读教学原则 | 第28-31页 |
| ·激活图式（阅读前） | 第28-29页 |
| ·建立新图式（阅读中） | 第29-30页 |
| ·巩固新图式（阅读后） | 第30-31页 |
| 第五章 图式理论用于阅读教学 | 第31-55页 |
| ·构建语言/内容图式 | 第31-36页 |
| ·开拓主题 | 第31-32页 |
| ·扩展阅读 | 第32-35页 |
| ·丰富活动 | 第35-36页 |
| ·激活图式 | 第36-41页 |
| ·直观激活/视听激活 | 第37页 |
| ·实物激活 | 第37页 |
| ·图片激活 | 第37-38页 |
| ·背景激活 | 第38-41页 |
| ·构建语篇/形式图式 | 第41-49页 |
| ·体裁归类 | 第42-43页 |
| ·信息输入 | 第43-44页 |
| ·能力培养 | 第44-49页 |
| ·巩固新图式 | 第49-50页 |
| ·复述文章 | 第49页 |
| ·选字填充 | 第49-50页 |
| ·图式理论应用模式例析 | 第50-55页 |
| 第六章 实验 | 第55-67页 |
| ·实验设计 | 第55页 |
| ·测试工具 | 第55-56页 |
| ·测试内容 | 第56页 |
| ·数据收集 | 第56-58页 |
| ·数据分析 | 第58-60页 |
| ·问卷调查 | 第60-64页 |
| ·老师采访 | 第64-65页 |
| ·实验小结 | 第65-67页 |
| 第七章 结论 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录1 | 第71-72页 |
| 附录2 | 第72-73页 |
| 附录3 | 第73-78页 |
| 附录4 | 第78-79页 |
| 附录5 | 第79-83页 |
| 附录6 | 第83-87页 |
| 附录7 | 第87-89页 |
| 附录8 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
