| 引言 | 第1-11页 |
| 一、研究型大学的教学涵义 | 第11-15页 |
| (一) 研究型大学的概念及分类 | 第11-12页 |
| 1、研究型大学的概念 | 第11页 |
| 2、研究型大学的分类 | 第11-12页 |
| (二) 研究型大学的教学特征 | 第12-15页 |
| 1、研究型大学的教学内容具有综合性 | 第13页 |
| 2、研究型大学的教学具有研究性 | 第13-14页 |
| 3、研究型大学的教学具有宽松的学术性 | 第14页 |
| 4、研究型大学的教学具有开放性 | 第14-15页 |
| 二、研究型大学的教学模式 | 第15-27页 |
| (一) 注重教学与研究的有机结合，融探究活动于教学过程 | 第16-18页 |
| 1、坚持教学与研究相统一的教学理念 | 第16-17页 |
| 2、开展探究活动于教学过程之中 | 第17-18页 |
| (二) 立足基础课程抓特色学科，丰富教学内容 | 第18-22页 |
| 1、课程的内涵 | 第18-19页 |
| 2、重视基础理论课程 | 第19-20页 |
| 3、设置精品特色课程 | 第20页 |
| 4、增设文理交叉课程 | 第20-22页 |
| (三) 突出学生个性化的发展，营造浓郁的学术氛围 | 第22-23页 |
| 1、课堂以学生为学习主体，实行启发式教学用 | 第22-23页 |
| 2、重视学生学术思想的形成和学术品格的塑造 | 第23页 |
| (四) 开展各种实践活动，注重学生创新能力的培养 | 第23-25页 |
| 1、丰富实验课的教学，培养学生的创新能力 | 第24-25页 |
| 2、寓教于乐，增强学生的创新意识 | 第25页 |
| (五) 运用现代化的教学手段开展教学 | 第25-27页 |
| 1、网络技术是探究学习的最好工具 | 第25-26页 |
| 2、信息技术与课程整合是教学的有效手段 | 第26-27页 |
| 三、研究型大学的教学质量 | 第27-39页 |
| (一) 一流的教师队伍是提高教学质量的关键 | 第27-31页 |
| 1、具有强烈的创新意识和极高的学术水平 | 第27-28页 |
| 2、拥有渊博的学科知识和极强的科研能力 | 第28-31页 |
| 3、掌握现代化的教学方法和新颖的教学手段 | 第31页 |
| (二) 良好的生源是提高教学质量的必要条件 | 第31-32页 |
| 1、招生选择生源广泛，入学标准灵活多样 | 第31-32页 |
| 2、入学实行双向选择，考察学生方法多样 | 第32页 |
| (三) 科学的考试制度是提高教学质量的必要环节 | 第32-36页 |
| 1、考试形式的多元化 | 第32-34页 |
| 2、考试内容的综合化 | 第34页 |
| 3、考试命题的科学化 | 第34-35页 |
| 4、考试成绩评定的创新化 | 第35-36页 |
| (四) 合理的教学评估是提高教学质量的有力保障 | 第36-39页 |
| 1、教学过程的评估 | 第36-37页 |
| 2、学生水平的评估 | 第37-38页 |
| 3、科研水平的评估 | 第38-39页 |
| 四、研究型大学的教学实施要求 | 第39-47页 |
| (一) 构建先进的教学理念，培养一流人才 | 第40页 |
| (二) 合理设置学科，适应社会发展的需求 | 第40-42页 |
| 1、创建适应学校发展的新的学科体系 | 第41页 |
| 2、注重基础性学科的建设 | 第41页 |
| 3、创特色学科上下工夫 | 第41-42页 |
| (三) 正确处理教学与科研关系，提高科研能力 | 第42-43页 |
| 1、坚持开放式的教学，充分调动学生学习的主动性 | 第43页 |
| 2、坚持研究性教学与学习，提高学生的科研能力 | 第43页 |
| (四) 健全研究型大学的教师聘任机制，激发教师的工作热情 | 第43-44页 |
| 1、采取有效措施，激励和保护教师的工作积极性 | 第44页 |
| 2、教师要过科研关，拥有厚实的学术功底 | 第44页 |
| (五) 确立学术国际化，提高国际竞争能力 | 第44-45页 |
| (六) 充分利用研究型大学的教学资源，进一步提高教学质量 | 第45-47页 |
| 1、注重实验室建设，不断改善科研环境 | 第46页 |
| 2、重视图书馆创建，实现信息资源共享 | 第46-47页 |
| 附录1 | 第47-48页 |
| 附录2 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
